【正文】 知識(shí)結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在每一學(xué)月鼓勵(lì)通過(guò)辦等形式展示自己的閱讀成果。 為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。 學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有些進(jìn)步。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。 為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。整個(gè)學(xué)期下來(lái)雖然進(jìn)步很慢，但總體還是有進(jìn)步的，如此這樣一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練，針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：扎實(shí)基礎(chǔ)—— 字詞、背誦緊抓不放。但在本學(xué)期結(jié)束后，感覺(jué)四 (3)班的學(xué)生特別懶，每次需要采取才動(dòng)一下，并沒(méi)能較好的自覺(jué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)將具體如下： 一、做好教學(xué)的常規(guī)工作 (一 )、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)： “ 備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平 。 學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。 三、小結(jié) 我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。 一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際情況，有的放矢 一開(kāi)學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感興趣，尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。 五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力 “ 授之以魚(yú) , 僅供一飯之需 。訓(xùn)練能力 ―― 閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉 。 (1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ⑤ 為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，警句等進(jìn)行摘抄記錄。 二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展 以 課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。因此我有幸被領(lǐng)導(dǎo)推薦參加了市教研室組織的《小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功技能大賽》活動(dòng)，從準(zhǔn)備到參與到結(jié)束，在很緊張的氣氛下度 過(guò)，短暫而又漫長(zhǎng)。 一、教學(xué)概況： 經(jīng)過(guò)四年的教育指導(dǎo)，四年級(jí) 大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，班級(jí)構(gòu)成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的好處，中國(guó)自古就有 “ 字如其人 ” 和 “ 認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，本本分分做人 ” 的說(shuō)法，減少寫(xiě)字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要 。 夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ) 第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟潛力，并 進(jìn)行記憶積累。利用新教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)， “ 七彩語(yǔ)文 ” 杯全國(guó)素養(yǎng)大賽觀摩活動(dòng)。 “ 一份耕耘，一份收獲 ” 。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風(fēng)俗。初步感受了九寨溝就象一個(gè)童話世界。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知 了九寨溝之美 ,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。可為何只有松花江畔的十里長(zhǎng)堤形成了聞名全國(guó)的奇觀呢為了突破難點(diǎn) ,借住網(wǎng)絡(luò)文字圖片資料及 flash 動(dòng)畫(huà)自主探究 ,并用自己的話說(shuō)說(shuō)霧凇是怎么形成的學(xué)生都對(duì)霧凇形成所需的必要條件及形成過(guò)程都有了比較清楚的認(rèn)識(shí) ,這時(shí) ,再讓學(xué)生細(xì)讀課文 ,體味字詞的準(zhǔn)確與精妙 ,學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn) 涌 籠罩 鍍 慢 慢地 輕輕地 最初 ?? 逐漸 ?? 最后 等詞從中體會(huì)到詞句的準(zhǔn)確性 ,領(lǐng)會(huì)了作品。 。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化整合 ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻感受 ,自主探究 ,合作交流 ,提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。 《霧凇》這一課課文以生動(dòng) ,形象的語(yǔ)言描繪了吉林霧凇瑰麗而神奇的景象。提問(wèn)這一段介召種景觀 ,在此基礎(chǔ)上 ,接著引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合看圖 ,朗讀幫助學(xué)生感受體會(huì)自然風(fēng)光。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上，為新春佳節(jié)增添了喜慶，歡樂(lè)，祥和的氣氛。 同學(xué) 們都好奇的期待著，這時(shí)老師適時(shí)的運(yùn)用資源課件出示用的各種畫(huà)面再加以相應(yīng)的配音，聲情并貌，生動(dòng)有趣。好教室要多花心思去和孩子們接觸，探討方法。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范 。實(shí)踐活動(dòng)與教材資料有必須聯(lián)系，將表演、辯論等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 為此，我在教學(xué)中一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，到達(dá) 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 的效果。在識(shí)字教學(xué)中，充分利