山谷的謎底教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 這是哪個山谷？迷是什么？謎底是什么？怎樣揭開的？） （ “ 疑，思之始，學(xué)之端 ” ，根據(jù)學(xué)生的疑問，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。山谷的謎底 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。） ㈡初讀課文，自學(xué)生字新詞： 1. 出示初讀要求，學(xué)生按要求自學(xué)： 自讀課文。 重點交流： “ 抗?fàn)?、反彈、完好無損（加拿大、魁北克） ” 等，著重交給理解的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活或查字典理解詞語。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。繼而，根據(jù)學(xué)生情況幫助確定下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （ “ 觀文者批文以入情。你同意這樣的說法嗎？我們也再來把第三段讀一讀，然后再反駁他，要有理有據(jù)，才能把它辯得啞口無言。 ⑵ 指導(dǎo)理解句子的方法。 ㈢試說名言，學(xué)習(xí)第四節(jié)： 齊讀最后一節(jié)，根據(jù)你對這篇課文的理解，我們也來說兩句名言： “ 彎曲不是 ?? 而是 ??” （ “ 教給方法比教給知識更重要 ” 。） 板書：智者， 強(qiáng)者 ㈡學(xué)習(xí)第三段 1. 指名分角色朗讀對話。而東坡雪小，樹上少量的積雪就壓不斷樹枝，所以，除了松、柏、楊、女貞之類的樹種，也都存活了下來。
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