山谷的謎底教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 ① 對于課文中含義比較深刻的句子，要想讀懂它，方法很多，最常用的方法有兩種， 板書：上下文 聯(lián)系實際（舉例子） ② 誰能舉個例子來證明一下這句話的道理？ ⑶ 這段話的道理也可以用我們的一句老話來概括： “ 大 丈夫能屈能伸，小不忍則亂大謀 ” 。 （重點體會雪松的頑強，雪松的彎曲策略。 ” —— 劉勰） 4. 組 織交流： 出示句子 “ 東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本事，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地也喪失了生機。） ㈥指導(dǎo)描紅： ，復(fù)習(xí)認讀。 ” 因此，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書，讀 后討論自己提出的問題。 ㈣初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 ⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通課文，達到正確、流利。 2. 學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握本課 4 個生字，理解新詞 “ 抗?fàn)?、反彈、完好無損（加拿大、魁北克） ” 等（綠線內(nèi)的只識不寫）。 （讀出不同的感受，滲透情感和朗讀的訓(xùn)練。 ，相機指導(dǎo)讀好長句，糾正字音。 （詞義的模糊性和概括性決定了語文學(xué)習(xí)的整體性原則。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。 2. 題
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