【正文】 默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 ) ② 文言文閱讀 (文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練 ) ③ 現(xiàn)代文閱讀 (各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 ) ④ 寫作 (各種文體的及訓(xùn)練 ) 專題復(fù)習(xí)階段 ,即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律 ,打破學(xué)科原有順序 ,將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。 四、具體安排 第一 輪復(fù)習(xí) :回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律 ,掌握解題方法 ,技巧 ,使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成。有了這樣的完整回答 ,一般就不會(huì)丟分了。在閱讀復(fù)習(xí)中 ,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系 ,了解作者的情感和文章的寫作意圖 ,做到從整體把握文章 ,要弄清 “ 寫了什么 ,怎么寫的 ,為什么這樣寫 ” 這三個(gè)問(wèn)題。因此我們首先要抓好重點(diǎn) ,對(duì)文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、 詞類活用的詞語(yǔ) ,要拎出要點(diǎn) ,總結(jié)規(guī)律。不但篇篇背誦 ,還要字字落實(shí) ,尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字 ,更要時(shí)時(shí)溫故具體做法 :(1)把近幾年全國(guó)中考試卷中的默寫題 ,按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印制成若干 A4 紙的小卷。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí) ,指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文文言文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。閱讀理解與是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的 “ 重頭戲 ”, 教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主 ,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、 ,掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn) ,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí) 。 復(fù)習(xí)本來(lái)就是查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)的環(huán)節(jié)，所以復(fù)習(xí)計(jì)劃會(huì)起一個(gè)指路明燈的作用，對(duì)自己十分有利。 希望你能制定出一個(gè)很好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，為考試加分。并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。在進(jìn) 行閱讀訓(xùn)練時(shí) ,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn) ,教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法 ,真正做到 “ 授之以漁 ”, 并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練 ,舉一反三 ,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。利用這一階段的 第二輪、專題分類復(fù)習(xí) (3 月 134 月 30):針對(duì)考試試題特點(diǎn) ,按積累運(yùn) 用 (字音、字形、運(yùn)用、病句辨析、名著理解 )、小說(shuō)、寫作訓(xùn)練六大塊 ,進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。 (2)每周用兩三節(jié)課 的課前十分鐘 ,讓學(xué)生默寫小卷。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。重要的是在原文中找線索找答案。 作文部分 :作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用 ,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。 2. 抓常態(tài)課堂 ,發(fā)揮備課組的集體力量 ,使復(fù)習(xí)集大家智慧 ,這樣盡量減少無(wú)效的勞動(dòng)。 (4 月 1 日 —— 4 月 30 日 ,著重于從課本入手 ,依綱扣本 ,在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中 ,我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段 ,通過(guò)這 一階段的復(fù)習(xí) ,可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化 ,使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系 ,消除那種只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林的迷茫。在復(fù)習(xí)過(guò)程中為了便于更好地記憶掌握一些知識(shí) ,我們還可采取列表、再分類的形式。 這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí) (或綜合訓(xùn)練 ),可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后 ,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效 ,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí) ,提高 應(yīng)試能力的作用。為此 ,我們要大膽取舍和補(bǔ)充復(fù)習(xí)內(nèi)容 ,抓住考點(diǎn) , 夯實(shí)基礎(chǔ) ,突破重難點(diǎn) ,最大限度提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。 第二輪 :習(xí)題訓(xùn)練法 時(shí)間 :5 月份上半月 (1)搜集近幾年的全國(guó)中考文言文閱讀的試題 ,打印制作成若干練習(xí)卷。因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握 “ 考點(diǎn) ”, 要求學(xué)生掌握答題技 巧。 作文部分 作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用 ,也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。 在總復(fù)習(xí)過(guò)程中 ,只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念 ,才能有明確的思想來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。這也是命題者命題的依據(jù)。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯(cuò)的 ,再?gòu)?qiáng)化記憶 ,力求不寫錯(cuò)別字 ,保證這部分不丟分。所以 ,要結(jié)合模擬考試等 ,選擇優(yōu)秀的模擬試題 ,強(qiáng)化訓(xùn)練 ,解決好學(xué)以致用的問(wèn)題 ,力爭(zhēng)中考文言文不丟分。說(shuō)明文無(wú)非就是考說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)的體會(huì)。 1)讀好文章。 4)將優(yōu)秀的例文定期上墻 ,讓學(xué)生找出制勝的根本 ,彌補(bǔ)自己作文的不足。重盲目運(yùn)用模擬資料 ,缺 乏針對(duì)性 。 初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí) ,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率 ,在中考中取得理想的成績(jī) ,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下 : 開學(xué)至 3月上旬前 ,完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué) ,認(rèn)真分析課文內(nèi)容 ,把握教學(xué)重點(diǎn) ,提高課堂效率 ,力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文 章重點(diǎn)句翻譯 ,歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí) ,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題 ,提高學(xué)生的解題能力。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。 復(fù)習(xí)采取學(xué)生先做 ,教師跟進(jìn)的方法。 通過(guò)近半個(gè)月的文言文及古詩(shī)文閱讀復(fù)習(xí) ,可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀及古詩(shī)文閱讀最基本、最主要的內(nèi)容 ,短期內(nèi)提升閱讀能力。 (2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn) ,命題趨勢(shì)等。深入了解生活 ,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣 ,就能為作文提供豐富的源泉 ,從而提高作文的寫作能力。做到 “ 正 確、規(guī)范、美觀 ” 。課外文言閱讀篇 目浩如煙海 ,實(shí)在難以把握 ,只有用課內(nèi)已有知識(shí)解決課外問(wèn)題 ,因此對(duì)于非基本篇 目也要通讀一遍 ,然后重點(diǎn)掌握常用實(shí)詞和虛詞 ,這樣夯實(shí)基礎(chǔ) ,可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。⑤ 句子 (含語(yǔ)病的辨析與 修改、仿寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫 )。 作文復(fù)習(xí) :作為語(yǔ)文的半壁 江山 ,作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的始終。另外 ,還要注重時(shí)代的敏感性 ,把握時(shí)代脈搏 ,與時(shí)俱進(jìn) ,綜合創(chuàng)新。 三、復(fù)習(xí)原則 明確目標(biāo) ,立足教材。 強(qiáng)化基礎(chǔ) ,突出重點(diǎn)。 三、重點(diǎn)突破 (5 月中旬 —— 5 月下旬 ):對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破 ,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo) 。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶 ,并且能夠靈活運(yùn)用。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、 古今異義、詞類活用的詞語(yǔ) 。內(nèi)容比較淺顯 ,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。 (4)另外還要注意 詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式 (如判斷句、倒裝句、省略句 )。記敘文主要是通過(guò)記人的言行和事 情的經(jīng)過(guò)來(lái)表達(dá)中心思想的。 初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9 一、指導(dǎo)思想 以《 ____市學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文考試說(shuō)明》和《語(yǔ)文課 程標(biāo)準(zhǔn)》 7— 9 年級(jí) “ 語(yǔ)文課程目標(biāo) ” 為指針 ,立足教材 ,結(jié)合學(xué)生實(shí)際 ,研究復(fù)習(xí)方法 ,面向全體學(xué)生 ,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生 ,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性 ,教師不能把目光只盯在少數(shù) “ 尖子生 ” 身上 ,而應(yīng) 該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。我們每周一次集體備課 ,共同探討教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法及教學(xué)中遇到問(wèn)題。 (二 )、三塊專題復(fù)習(xí) 三塊專題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語(yǔ)文三大塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí) ,即 :積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力三部分 ,這一專題的復(fù)習(xí)是與四輪系列復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行的 ,在具體操作中可分解到四輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程。 (4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上。第二方 面應(yīng)注意作者的思想傾向 ,抓住作者基本的感情立場(chǎng) ,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物 ,抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生 ,精選這些文體的中考試題。 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在審題、命題、擬題、立意、構(gòu)思、選材和語(yǔ)言組織等方面的訓(xùn)練上，提倡創(chuàng)新。 第二循環(huán)：專題分講、精講精練、提升能力。 ② 精講精練，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能舉一反三、觸類旁通。 放松心情、備戰(zhàn)應(yīng)考 (6 月 11 日 — 6 月 12 日 ) (1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。 第二周 4 月 25 日 — 4 月 30 日完成說(shuō)明文、議論文的閱 讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練 。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程可以分成三個(gè)循環(huán)：第一循環(huán)：緊抓課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，顧及全體，不能只把目光盯在少數(shù)所謂的 “ 尖子生 ” 身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不好、有提升希望的學(xué)生。 初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)新課標(biāo)和近年來(lái)中考語(yǔ)文的命題思路、題型設(shè)置的要求，在總復(fù)習(xí)階段，要有全局思想，要提高語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，必須從語(yǔ)文學(xué)科的特 點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，真正做到重視語(yǔ)言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以適應(yīng)今年的中考。如復(fù)習(xí)說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用 ,一般按這樣的格式答 :第一步 ,解釋這個(gè)詞的本來(lái)意思 :第二步 ,解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思 。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記住 :“ 答案不在你的腦子里 ,答案只在原文中 ” 同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的標(biāo)準(zhǔn)。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn) ,試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。 積累部分 :這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。 四、復(fù)習(xí)方法和措施 (一 )四輪系列復(fù)習(xí) 四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。 強(qiáng)化基礎(chǔ) ,突出重點(diǎn)。 三、復(fù)習(xí)原則 明確目標(biāo) ,立足教材。記敘文在記敘過(guò)程中 ,一般離不開六要素 ,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。須根據(jù)上下文推導(dǎo) ,不拘泥于原文結(jié)構(gòu) ,聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。文言文閱讀題主要分為兩類。對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。因此 ,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦 ,字字落實(shí) ,還要 “ 會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移 ” 。 團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,共同提高。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的 “ 重頭戲 ”, 教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為