【正文】 特點(diǎn)。狠抓課堂效率，注重中考知識(shí)的落實(shí)初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。初三語(yǔ)文備課組2010年12月9日第三篇：初三歷史備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃初三歷史備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃初三的歷史已納入中考總分，可以說是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。四、復(fù)習(xí)突破的難點(diǎn)：理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地，我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。（二）第二階段復(fù)習(xí)，主要從考試題型方面入手。2）熟讀詩(shī)詞名句。應(yīng)該把握四點(diǎn)：1）要把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路；2）能概括文章的中心意思；3）對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4）能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要句子含義。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)異。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，能力的提高。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上?！扒蓩D難為無米之炊”，語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索，體會(huì)，必要時(shí)運(yùn)用到文章中去。最后階段一定要克服以往語(yǔ)文復(fù)習(xí)中重講授，輕視提煉與引申；重盲目運(yùn)用模擬資料，缺乏針對(duì)性；重大量模擬簡(jiǎn)單講評(píng)，忽視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn)。課內(nèi)文言文，掌握積累一些文言詞語(yǔ)，會(huì)翻譯重點(diǎn)文言語(yǔ)句。六、具體復(fù)習(xí)時(shí)間安排：基礎(chǔ)知識(shí)，古詩(shī)詞：課前檢測(cè)各課文言文復(fù)習(xí)（包括練習(xí)）：3課時(shí)文學(xué)作品閱讀：3課時(shí)議論文、說明文閱讀：2課時(shí)作文指導(dǎo)：2課時(shí)綜合測(cè)試：2課時(shí)七、復(fù)習(xí)建議：為了合理安排好期末復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，對(duì)本學(xué)期總復(fù)習(xí)提出如下意見，供大家參考：發(fā)揮集體智慧，多交流，多探討，篩選好復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生。他們決心繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校領(lǐng)頭羊的作用，爭(zhēng)取中考成績(jī)?cè)谌h中游，為實(shí)現(xiàn)我校中上游的奮斗目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)該把握四點(diǎn)：1）、要把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路；2）、能概括文章的中心意思；3）、對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4）、能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語(yǔ)和句子含義。若使作文能力得到提高，一是靠語(yǔ)言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新。在內(nèi)容上，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)，尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。（三）第三階段是模擬考試訓(xùn)練。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，因而課堂復(fù)習(xí)容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。面對(duì)復(fù)習(xí)資料眾多、繁雜的情況，精選復(fù)習(xí)資料。另外，由于過分緊張，學(xué)生常產(chǎn)生一些不良情緒，導(dǎo)致考試成績(jī)失敗，不能正常發(fā)揮水平。如果某一科的平均成績(jī)很高，但學(xué)校的升學(xué)率不高，也不能說這一科對(duì)本中考的貢獻(xiàn)很大。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還有很長(zhǎng)的路要走。（一）應(yīng)該明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù) , 首先是積累大量的語(yǔ)言材料, 其次才是理解和運(yùn)用。為了提高識(shí)記效果 , 可采取如下措施 ： ,化整為零。（1）了解閱讀的能級(jí)和層次。（3）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè) “準(zhǔn)確 ”。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來，以便到考場(chǎng)上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感?？倧?fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用水平。另外，不管在哪個(gè)班級(jí)，都不要一味的重復(fù)講述課文,知識(shí)復(fù)習(xí)不宜偏重理論概括，更不應(yīng)當(dāng)盲目大量地演練題目或以考試代復(fù)習(xí)。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。（2）抓好積累 , 著眼運(yùn)用 ,在運(yùn)用語(yǔ)言上動(dòng)腦筋、下功夫。因此 , 總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語(yǔ)與詞語(yǔ)、詞語(yǔ)與句子、句子與句子的搭配組合能力。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容 , 并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)。（1）寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用 , 就其能力層級(jí)而言應(yīng)該屬于 “ 創(chuàng)造 ”。（4）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的 , 在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。 , 強(qiáng)化落實(shí)。學(xué)生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現(xiàn)在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時(shí)添字、漏字、寫錯(cuò)別字、筆畫不清等等。（2）語(yǔ)文不屬系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科 , 知識(shí)間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密 , 因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識(shí)的系統(tǒng)性 ,從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；（3）語(yǔ)文是實(shí)踐