搭石教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 再引導(dǎo)想象，效果是很好的。從 “伏 ”的品詞到 “理所當(dāng)然 ”的過(guò)渡，又由請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做 “伏 ”的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)要 不要老人千恩萬(wàn)謝達(dá)到自然和諧的統(tǒng)一。 ”有了更深地體會(huì)，自然地引導(dǎo)學(xué)生了解了搭石的重要性。 美就在身邊， ——————————————— 美就 在身邊， ——————————————— 選擇你所說(shuō)的句子，將它作為開(kāi)頭第一句，然后圍繞它寫一段話。 師補(bǔ)充 ：是啊，這一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。 師小結(jié)：是呀，搭石是平凡而又普通的，但是我們從家鄉(xiāng)人們擺搭石、走搭石的一 幅幅生動(dòng)的畫面中，看到了家鄉(xiāng)人的善良、淳樸，看到了家鄉(xiāng)人們的友好，謙讓，看到了家鄉(xiāng)人們的尊老，愛(ài)老，這是留給我們最美的風(fēng)景。 預(yù)設(shè)三（兩個(gè)人面對(duì)面走搭石）： （出示課件）“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行?！? （ 1）小組展示。 師過(guò)渡：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 二、整體感知，初識(shí)搭石。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察 ,生動(dòng)描寫的方法 ,培養(yǎng)留心觀察 ,用心感受的習(xí)慣 . 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞 ,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 ,并從中受到感染 ,熏陶 . 教學(xué)重點(diǎn)：感受文章的語(yǔ)言美， 自然美 和鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞 ,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)難點(diǎn) : 體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。 把課文翻到 103頁(yè)，請(qǐng)你快速地讀讀課文，從文找一找：什么叫搭石？為什么要“搭石”？ （出示課件） 學(xué)生自由讀課文。（板書：家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景） 接下來(lái) 就讓我們跟隨著劉章?tīng)敔敚?跟著家鄉(xiāng)的人們一起去走搭石，一起去欣賞這道美麗的風(fēng)景吧。 （ 2）補(bǔ)充交 流?！? 1）小組展示。所以說(shuō)，搭石 —— 構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)，友好互助情感的紐帶。請(qǐng)大家用這種句式把找到的美寫一寫。有了對(duì)搭石淡淡的了解，多了對(duì)搭石甜甜的感情，便吸引著孩子們對(duì)課文美美地品讀下去，這一切，都進(jìn)行得如春風(fēng)潛入夜般的自然。我像鏈子般地將文中的語(yǔ)言點(diǎn)串到了一起，在我的引領(lǐng)下，孩子們用心地體會(huì)文本的味和美！我的一句 “得到幫助的老人曾在年輕時(shí)理
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