【正文】 盡可能地發(fā)揮其作用。 綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。 三、具體實施步驟與措施 依據(jù) “ 綜合實踐活動 ” 的課程標準 ，參考我校教學工作計劃，根據(jù)本班的實際，調整本學期的目標任務。 (通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能 ) 結合 “ 小公民道德建設 ” 活動，教育學生學會有責任感的生活。 在校內和社區(qū)開辟學生 綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。 綜合實踐活動計劃 2 一、 指導思想： 以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。 (2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。 (6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。 ③ 學生與自我的關系。綜合實踐活動計劃以開展活動為載體，帶領學生走進生活，走進社會、走進自然，在活動中不斷學習、掌握科研方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。 社區(qū)服務實踐活動。 人際關系與溝通活動。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。 提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。 (誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。加強管理，保證 “ 綜合實踐活動 ” 切實有效。創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發(fā)展學生的情感、態(tài)度，提高學生的綜合素質。在內容設計上側重激發(fā)活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。評價要激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。 教師的評價 整體評價與分段評價相結合 。 第三，在綜合實踐活動的總結階段，要引導學生聯(lián)系個體的家庭生活、社會生活、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實來總結、反思，獲得實際的體驗，深化對自然、對社會和對自我的認識。 過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。 (二 )導入活動 激發(fā)學生的活動動機、興趣。 對學生的活動盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見和建議，牢記每個學生都有長處，讓學生盡可能多地體驗到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。 鞏固兒童的實踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識、技能、能力等，并進一步促使其發(fā)展。 活動實施自主化。從組織方式來看，可以是個人獨立探究、小組合作探究，也可以是跨班級、跨年級合作。 十一月份： 各班按計劃開展活動，學校組織檢查。所以我創(chuàng)設良好的學習情境，將方法導航與豐富多彩的教學實踐活動相結合，來提高孩子們的學習興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力。 三、教學方法及措施 全面把握活動目標，按計劃實施教學活動。 學生總結匯報交流活動，以及學生活動成果的展示。彈性課時制意味著將每周的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。 與學生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一步的計劃等。 引導學生采用多樣化的活動方式 (觀察、調查、制作、實驗、操作等 )、多樣化的表現(xiàn)方式 (語言、圖畫、音樂、動作、表演、作文等 )、多樣化的活動方式 (集體、小組、個別等 )，重視科學方法的學習。 引發(fā)學生討論、自主選擇、決定活動計劃。 三、師生學習方法說明 (一 )活動前 了解每個學生及其家庭、地區(qū)的實況，掌握每個學生的特點 和各不相同的需要，以此為設計活動的基礎。 第二，學生要善于選擇自己感