【正文】 初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語文活動(dòng)教學(xué)模式。 確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。這些都要寫得具體，有針 對(duì)性，不能漫無邊際地空喊口號(hào)，寫成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對(duì)象、研究問題和研究方法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，例如 “ 小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究 ” ，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn) 法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。 總之，在課題研究實(shí)驗(yàn)中，初步形成了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式 “ 自主探究、合作交流 ” 已經(jīng)成為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)實(shí)踐過程中存在著某些矛盾；學(xué)生活動(dòng)多了，課堂氣氛活了，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，時(shí)間卻不允許，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；對(duì)有些問題不一定讓學(xué)生去體驗(yàn)、去探究，是否傳統(tǒng)的方法更有效等等問題。 每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課，探索課堂教學(xué)新模式，在全組教師的參與下，實(shí)驗(yàn)課教師充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力；初步形成對(duì)數(shù)學(xué)的整體性認(rèn)識(shí)，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。 有關(guān)課題研究報(bào)告范文（精選篇 1） 一年來在實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，我校課題教研圓滿完成了本階段的研究計(jì)劃。 一、課題研究的過程 教研組組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)研究、展開討論，結(jié)合課題組實(shí)驗(yàn)教師的理論層次、綜合素質(zhì)等情況確定 “ 數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng) ” 從三方面研究：探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究，學(xué)生數(shù)學(xué)探究方法研究，中考數(shù)學(xué)探究試題研究?；顒?dòng)提升了教師實(shí)施教學(xué)與研究教學(xué)的能力，推動(dòng)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。經(jīng)歷一年多課題研究后，課題組的每一位教師都樹立了新的教學(xué)理念，獲得了正確的價(jià) 值取向，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)行為方式，提高了教育教學(xué)技能，形成了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。課題研究是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程，我們剛剛走完其中的一程，但我們會(huì)沖出重重迷霧，邁過道道險(xiǎn)關(guān)，勇往直前。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。 （二）課題研究的目的、意義 首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說的： “ 高考實(shí)施 3 十 X 方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。 （四）課題研究的基本內(nèi)容 有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。 （五）課題研究的方法 任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫清。一句話，閱讀和表達(dá)缺少甚至沒有 “ 文化含金量 ” ，著名教育家于漪比之為 “ 缺鈣 ” 乃至 “ 失語 ” 。 二、理論依據(jù) 依據(jù)建構(gòu)主義的認(rèn)知發(fā)展的理論 專題研究性學(xué)習(xí)的理論構(gòu)架是建構(gòu)主義。這是整個(gè)閱讀和表達(dá)過程的最終目標(biāo)。并有效地構(gòu)成言語潛力。這就是說，學(xué)校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應(yīng)當(dāng)在促使其認(rèn)知的類屬性獲得較高水平的發(fā)展上有所作為。而近十多年來，又出現(xiàn)了第二次重大轉(zhuǎn)變，即語言 —— 思維型教育。 ” 所謂 “ 精神生命流動(dòng)著的血液 ” 就是對(duì)現(xiàn)實(shí)有真見，對(duì)人生有透徹，對(duì)歷史有深知，對(duì)宇宙有參悟。 “ 言意互轉(zhuǎn) ” 語文修養(yǎng)絕不是一個(gè)單純的言語技能問題，而是一個(gè)人的心智活動(dòng)和人文素養(yǎng)的綜合反映。參加人員：陳運(yùn)桂、羅宗填、鄒小新、嚴(yán)太波、倪崗、李擎、鐘誠(chéng)、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳銳榮、陳秋影、潘冬云。建成的有 28 個(gè)系列的專題課程：如感受其芬芳，理解其哺養(yǎng) —— 讀《詩(shī)經(jīng)》；南方的天空 ——詞章華美與屈子行吟；寂寞圣哲 —— 感悟諸子的言 說；日月清朗，千古風(fēng)流 —— 讀《世說新語》；桃源夢(mèng)境與歸去來兮 —— 解讀陶潛；李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng) —— 李白與杜甫；東林悲風(fēng) —— 明代士子的脊骨和喉骨；末世悲歌傷紅樓 —— 讀《石頭記》；百年尋夢(mèng) —— 讀蔣廷黻《中國(guó)近代史》；走進(jìn)魯迅世界 —— 讀《吶喊》、《彷徨》；生與憂患 —— 解讀蘇軾；科學(xué)的巨擘，人類的良知 —— 愛因斯坦；永遠(yuǎn)的校園 —— 北大、清華與西南聯(lián)大；我的朋友 —— 胡適之先生；神話《邊城》 —— 讀沈從文等。好文章是改出來的，這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視； ⑨ 學(xué)生成果修改成冊(cè)或上傳網(wǎng)站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評(píng)價(jià)，以產(chǎn)生輻射效應(yīng)和體驗(yàn)成功的愉悅。 研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在 8— 14 度時(shí)，茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在 800 毫米以上。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地?？茖W(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的 9 種物質(zhì)和 17 種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。 二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí) 提高課題組成員的思想認(rèn)識(shí)，是做好課題研究的前提。 四大要素： （ 1）研究《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟記新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。按照研究計(jì)劃組織專題講座、專題沙龍，就實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行研究討論。我們每學(xué)期堅(jiān)持開展 “ 一人上好一節(jié)公開實(shí)驗(yàn)課 ” 活動(dòng)，要求課題組成員都 以論文的形式報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項(xiàng)活動(dòng)成為一項(xiàng)制度，推廣下去。教師撰寫的論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)各類獎(jiǎng)的 50 多篇。 通過課題研究，使教材中的物理實(shí)驗(yàn)不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實(shí)驗(yàn)中存在的問題找出，并不斷改進(jìn)，使物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善，并很好的為教學(xué)服務(wù)。 思考隨著課改的進(jìn)一步深入，如何使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能靈活機(jī)動(dòng)的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢(shì)和套路。 我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 課題研究中，每個(gè)成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。 “ 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題 ” 的研究中，我們改變了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的模式，改變了實(shí)驗(yàn)的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。 四、實(shí)驗(yàn)扎實(shí)，效果明顯 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。對(duì)某一方面的研究，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流，開展 “ 互動(dòng)式 ” 的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方法，做到用好教材又要超越教材。此后，我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會(huì)、理論講座等。 其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是十分多的，我們?cè)谀抢镏皇桥e了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(zhǎng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993 年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占 %，全縣大小山峰有 440 座，海拔千米以上的山峰有 20 多處，南部鸚歌嶺為最高峰， 1812 米，是僅次于五指山的海南第二 高山。海南島五指山脈，海拔 1867 米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。當(dāng)月降水量少于 50 毫米時(shí)，茶樹缺水。因此，在我國(guó)大部分地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長(zhǎng)，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會(huì)造成凍害。 調(diào)查報(bào)告： 在學(xué)校全面展開的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組 5 人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題。 有關(guān)課題研究報(bào)告范文（精選篇 4） 茶是中國(guó)的第一大飲料，海南的茶葉在中國(guó)茶行業(yè)中占有重要的地位。經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的摸索，《家園》網(wǎng)站的欄目得到了完善