【正文】 ，資料得到極大的充實。聘請學術顧問：湖北大學鄒賢敏教授，廣西師范大學黃漢清、黃麟生教授，蘇州 大學陳國安博士，山西師范大學桑建中教授。能夠這樣說，語文教學的終極目標只有兩個，一是語言，二是思想。試想一下，沒有了思想，你能說或者寫出 些什么呢？我國古代文藝理論主張 “ 文以意為主 ” 、 “ 意在筆先 ” 、 “ 以意役法 ” 不正是此理嗎？而要在短時間內使沒有或者缺乏直接人生體驗的中學生漸進為一個會思考、有思想、有見地、有創(chuàng)意的人，就務必選取 “ 專題研究性學習 ” 。進入本世紀，筆者想，該不該出現第三次重大的轉變呢？轉變?yōu)?“ 思想 —— 精神型教育 ” ，即構成一條以 “ 思想 ” 鑄就為核心， “ 專題研究 ” 為手段，讓精神和言語共生的學習主線，循序漸進，逐步攀升。有專家指出： 類屬化閱讀是將閱讀活動中獲得的案例文本信息歸入到必須的 “ 類屬 ” 之中，使案例文本信息的 “ 個 ”在這個 “ 類 ” 的層面上構成聯系， 或者將若干 “ 個 ” 的案例文本信息進行歸并，構成新的 “ 類 ” 及類屬關系。所謂類屬，是指學習者認知結構中已有概念與所學概念之間的關系。在學習過程中幫忙學生建構好處就是要幫忙學生對當前學習資料所反映的事物 的性質、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內在聯系到達較深刻的理解。 建構主義理論體系中的一個核心概念是認知結構?！陡咧姓Z文新課程標準》其 “ 基本理念 ” 第二條 “ 注重語文應用、審美與探究潛力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展 ” 就明確提出： “ 高中學生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閱讀表達潛力和知識積累，發(fā)展他們的探究潛力應成為高中語文課程的重要任務。 有關課題研究報告范文（精選篇 3） 一、研究背景 高中語文學科之現狀與困境 進入新世紀，我們語文教學的現狀就普遍而言，仍然是沒有大的改觀。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。 這對我們整個課題研究十分不利。本課題正是以 3十 X 對高中化學教學的影響為引線，以 19__屆至 20__屆為觀察樣本，運用觀察、統計、訪問等現代教育科學研究方法 ?? 研究如何在 3 十 X 實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問 題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討 ” 。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研 究它有什么價值，能解決什么問題。若改為 “ 集中識字，口語突破 —— 小學英語教學模式研究 ” ，這樣就一目了然了。課題開題報告的寫法根據課題的類別略有不同?；顒觾热?⑴ ：《七巧板》 ,活動指導教師 :溫聰敏 。實驗教師帶著問題、質疑，聽同行點評，明確學習新課標，不僅是了解，更重要的是理解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關鍵，更重要是適合學生發(fā)展的活動場；要突出學科的特點，不僅要有專業(yè)化教學，更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習能力。 組織教師理論學習，提高課題實驗研究的能力；主動學習素質教育教學理論著作、教育教學研究期刊、新課程標準、教科書等；積極參與數學教研的培訓；在學習中做到有重點、有反思；各小組每月進行一 次集體學習，有針對性地進行討論、交流。一個好的標題常?？梢云鸬綐O好的 “ 點睛 ” 作用。對課堂實驗研究教師：郭青菊主講的《利息知識知多少》，課堂實驗研究教師：劉春敏講的《三角形的中位線定理》，課堂實驗研究教師：溫聰敏講的《統計圖》實驗課，開展探究、交流、研討。文章形成初稿后，在本組討論、交流，形成課題研究成果。 學生有學好數學的自信心，能夠不回避所遇到的困難、問題。這就是平常人們所說的 “ 只會生孩子，不會起名字 ” 。如 “ 培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率 ” ，這個題目如果是一篇經驗性論文， 或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。具體內容包括下列三個方面： 根據初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數、平均數就行了。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平。經過深入調查了解，學生的閱讀潛力和寫作水平，多處于中等甚至 中下水平。 “ 信息技術的發(fā)展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類潛力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。認知結構的構成遵循 “ 不斷分化 ” 和 “ 綜合貫通 ” 的原則，使其構成一個按層次高低和縱橫聯系組織起來的 “ 金字塔 ” 式的結構。換句話說，獲得知識的多少取決于學習者根據自身經驗去建構有關知識的好處的潛力，而不取決于學習者記憶和背誦教師講授資料的潛力。 人類的認識總是依循著從 “ 個 ” 到 “ 類 ” 的過程。“ 從信息論、方法論、認識論好處上看，類屬化學習是信息處理、策略運用、認識深化與升華發(fā)展的統一，是一種高水平的活動。高中階段，我們就應多去研究精神和思想注入學生靈魂骨髓的方法和過程。 “ 讀寫一體 ” 蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新說： “ 一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。 （二）學科與信息技術整合層面 整合后的課堂形態(tài) 整合后的課型形式 四、研究方法 實驗法 案例研究法 調查法 觀察法 五、研究過程 課題申報 20__年 4 月，中央電教館批準我校申報《家園 —— 高中語文專題研究性學習網站建設及應用》的子課題立項。 “ 構建精神家園 ” 、 “ 精神和言語共生 ” 是我們網站的主題詞，也是我們追求的目標。原則是不將學生分為三六九等。 研究課題：海南的茶葉產地分布及其生長優(yōu)越的自然條件 小組組長：汪靖惠 小組成員：毛彪蔚汪靖惠柯維凌余嘉宏周宏駿 指導老師：梁振峰 研究方法及步驟： 1，分組，分工； 分別進行上網查詢，查閱書籍，問地理老師等。 一，適宜茶葉生長的條件 茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求： 茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于 10 度的活動積溫為 760— 1060 度。） 茶樹生長對土壤的基本要求： 茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性， PH 值在 — 最為適宜， PH 值高于 的土壤不能種植茶樹。五指山野茶在萬畝以上，現有移植。產茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓 10 公里的小盆地。 鷓鴣茶 東山嶺的鷓鴣茶有名 氣，那是因為茶樹吮吸了當地土壤里酸堿適度的豐富有機物質，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。一年多來，由于學校領導的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期的效果。 嚴抓 “ 三落實，四要 素 ” 三個落實： （ 1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進行實驗研究。 （ 4）研究實驗教師。自開題研究后，我校在實驗教學方面就提出要求，要求每個年級的每個班都要安排實驗教學，對演示實驗和分組實驗都進行研究，對學生和教師都進行研究，從中去發(fā)現存在的問題。教師理論水平提高了，實驗能力增強了。 隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學模式，新的課堂教學評價模式，這都是課題研究帶來的成果。 通過本課題的研究，不斷的發(fā)現實驗各方面的問題，學生的觀察能力，、動手操作能力和科學思維能力都有了很大