小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)反思(完整版)
【正文】 茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。六、好問(wèn)的習(xí)慣 。筆者認(rèn)為，真正的 ” 以人為本 “ ，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學(xué)生，必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。 因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)是非常重要的： 習(xí)慣好。這當(dāng)然是件大好事。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對(duì)新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，眾說(shuō)紛紜，使人有種無(wú)所適叢的感覺(jué)。即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)?，我們要為孩子的未?lái)著想。七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣 。 熱情高。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，必須進(jìn)入 “ 角色 ” ，我們常說(shuō)的：不動(dòng)感情不讀書 。一旦學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生了。三、學(xué)生要學(xué)會(huì)快速讀和略讀、瀏覽。 從更廣的視覺(jué)看，會(huì)讀書，說(shuō)到底是會(huì)學(xué)習(xí)。 尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語(yǔ)感。 小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)反思篇二 本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。 愛(ài)因斯坦認(rèn)為 “ 提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)?。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。 二、作文教學(xué) (一 )模式教學(xué) 提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣，不知如何下筆，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，也許是因?yàn)槿绱?，作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問(wèn)題。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾： “ 頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。四、 多練 要想寫好作文，無(wú)外乎多練。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論，隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機(jī)率更高，所以在考前我專門針對(duì)了這類的作文做了訓(xùn)練。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的來(lái)源。 還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn)?？梢哉f(shuō)，我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。其實(shí)模式，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架，很多的人都認(rèn)為，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多，要讓他們自由發(fā)揮。自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典 。除了多寫、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字 10 分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來(lái)如在音樂(lè)課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時(shí)的心情。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲 ?懂得 ?你會(huì)怎么做 ?讓學(xué)生聯(lián)系自身 回答問(wèn)題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。學(xué)生只有具備了一定的語(yǔ)
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