小學語文教師教育教學反思(完整版)
【正文】 茍，學習講效率，講質量、求速度等等也跟著上來了。六、好問的習慣 。筆者認為，真正的 ” 以人為本 “ ，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學生，必要時，還需要有教師意志的左右。 因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備以下基本素質是非常重要的： 習慣好。這當然是件大好事。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。即具有各種良好的語文學習習慣。因為，我們要為孩子的未來著想。七、在合作學習中積極參與的習慣 。 熱情高。學生在語文課堂上，必須進入 “ 角色 ” ，我們常說的：不動感情不讀書 。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產生了。三、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽。 從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學習。 尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感。 小學語文教師教育教學反思篇二 本學期我擔任四年級語文教學工作。 愛因斯坦認為 “ 提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標?，F在我就從兩個方面談談。但這也需要一個循序漸進的過程。 二、作文教學 (一 )模式教學 提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一直思考的比較多的問題。例如《頤和園》這篇課文，結尾： “ 頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長。四、 多練 要想寫好作文，無外乎多練。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究。在考前，我上網查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓練。其實，課文也是很好的小練筆的來源。 還有就是不要害怕孩子對你有意見?？梢哉f，我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典 。除了多寫、多練習外，我要求學生每天中午一定要練寫生字 10 分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內容一定要是課本內要求掌握的。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲 ?懂得 ?你會怎么做 ?讓學生聯系自身 回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。學生只有具備了一定的語
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