【正文】 以引導(dǎo)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識去運用語文，感悟生活。這樣就充分調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全班每個人為了在課堂上展示自己，都會自主看教材，查閱資料，請教同學(xué)。但是我們很多時候真是這樣要求人家的，讓人家成為自己的鏡子就可以了。所以全面的認(rèn)識扮演角色的演員，正確、清晰的賦予演員恰當(dāng)?shù)慕巧?，是一名?yōu)秀的所需要認(rèn)真去做的。我們是孩子，所以我們要關(guān)懷我們的父母，打個電話就會讓他們欣喜一個晚上 。 簡單的從語法上來說我們很容易的就把 “ 高效的團隊 ” 分成兩部分，一部分是 “ 團隊 ” ，一部分是 “ 高效 ” 。首先成為 “ 團隊 ” ，其次做到 “ 高效 ” 。我們是父母，所以我們要用正確的方式對待我們的孩子，他們無論平凡或者卓越都是我們血肉的一部分 。 敝帚自珍和妄自菲保一個企業(yè)里每一個部門都是不可或缺的，都是一臺精密儀器里的一個部件，有些時候看起來 可能不是那么重要，但是當(dāng)你缺少了它，你忽然會發(fā)現(xiàn)原來這樣的存在是必要且重要的。所以最后我想我能對 “ 怎樣做好角色 ” 內(nèi)容的一條補充就是：包容 !繞了這么遠(yuǎn)的圈子，似乎跟高效的團隊沒有太大的關(guān)系，但是我善意的想，如果我們每個人在團隊中認(rèn)清自己的角色：策劃者 ?決策者 ?執(zhí)行者 ?協(xié)調(diào)者 ?監(jiān)督評價者等等，那么憑借我們的職業(yè)素養(yǎng)建立一個高效的團隊?wèi)?yīng)該是一件相對容易的事情吧 ! 團隊合作心得與收獲篇 2 隨著新課改的不斷深化，追求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效，已成為廣大教師的共識。 第二，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維方式，提高學(xué)生的實踐能力和參與社會生活的能力是新課程實施的核心要求。學(xué)生在不知不覺中運用了知識，提高了實踐能力和參與能力，加深了對于 教材知識的掌握和運用。 第四，學(xué)生主動參與教學(xué)過程 ，學(xué)會評價 傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往是老師用分?jǐn)?shù)去評價學(xué)生知識學(xué)得怎么樣，達(dá)到了什么程度。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神以及思維的獨立性和創(chuàng)造性。 第一種我稱之為服從。雖然有些共同的討論，但關(guān)注點仍在于個人行動而不是共同戰(zhàn)略。在第一個例子中，領(lǐng)導(dǎo)團隊?wèi)?yīng)該確定可以裁員 10%以上的特定領(lǐng)域，考慮將相似的活動合并成共享的服務(wù)中心，或采取其他可能的做法。團隊可以通過真正的協(xié)作去應(yīng)對挑戰(zhàn)，而且可以取得出色的結(jié)果。 陣地建設(shè)：我們有書記辦公室、學(xué)生會辦公室各一 個，共青團活動室、廣播站各一個，還有團隊專門負(fù)責(zé)的讀報欄、宣傳欄，可謂活動陣地充足。工作手冊上各支部計劃、總結(jié)、周工作要點、活動記錄、團籍登記等等，應(yīng)有盡有。重點介紹具有特色 的幾類活動： 1)團委重點開展的 “” 環(huán)境日系列活動：組織學(xué)生參加市環(huán)保局舉行的 “ 減少污染 行動起來 ” 府山廣場宣傳活動，在校內(nèi)回收廢舊電池，設(shè)立環(huán)保提示牌，赴司爾特化肥廠參觀污水處理過程，出手抄報，征集環(huán)保故事等等。團員按要求佩戴團徽等。我校少先大隊輔導(dǎo)員方泉老師受聘為少先隊宣州區(qū)工作委員會委員。 積極參加 5月 4日在工人影都舉辦的 “ 五四 ” 運動 ____周年紀(jì)念大會。 積極做好各類優(yōu)秀集體和個人的推報宣傳工作：每學(xué)期開學(xué)，我校團委利用宣傳欄以團員風(fēng)采錄的形式展示團員青年的風(fēng)采，利用廣播站進(jìn)行大力宣傳，尤其是教師節(jié)期間對優(yōu)秀教師進(jìn)行了重點的報道。這些支持性的做法幫助組織向團隊合作邁出了必要的一步，因為這些步驟促進(jìn)了更深一步的協(xié)調(diào)、信任和彼此之間的欣賞。 成員取得成績的能力要及時的給予肯定和支持。如果做到了這一點，成員們就能根據(jù)條件的需要，迅速行動起來，而不須要有人下命令。此時，如果還有人自私自利，其他人就會譴責(zé)他不顧大局。無論是金 錢報酬或者非金錢報酬，其目的應(yīng)該在于激發(fā)員工的創(chuàng)造力和團隊合作精神。 二、打造出富有生命力的課堂 (一 )、課堂氛圍濃厚 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實行小組合作學(xué)習(xí)模式，對于活躍學(xué) 生的思維，提升課堂的氛圍有著重要作用。在上課的時候，教師需給學(xué)生提供機會讓他們能夠站在講臺上向所有同學(xué)展示自己組的研究成果。 初中生正處于一個害羞或者情感敏感的時期，對很多問題他們多怯于表達(dá)，以至于老師在上課時無法弄清哪里是學(xué)生會的，哪里是學(xué)生不會的，課堂沒有了針對性的重點，也無法達(dá)到預(yù)想的效率與效果。小菜我通過這些天的游戲時間，摸出了一些戰(zhàn)法，和大家一起探討探討。先別急著向你隊友發(fā)火，想想自身的配合失誤吧。想必這是對方正在改變策略，那是我們反敗為勝的轉(zhuǎn)折點，進(jìn)攻吧。 團隊合作心得與收獲篇 8 今天我們教師在劉老師的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了有關(guān)團隊合作方面的一些的知識 .我深深的體會到如何更好的做到人與人之間溝通交流和相互協(xié)作。在團隊精神的作用下，團隊成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān) 心團隊的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護團隊的集體榮譽，自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為，從而使團隊精神成為自由而全面發(fā)展的動力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結(jié)友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。 完成活動后，劉老師和我們坐在一起 ，一同分享了對團隊合作的心得和感悟，期間，大家都闡述了自己的觀點：所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。在騎上慢龜時，敵人對你的警戒心至少下降一半 (這是當(dāng)然的，一個人和一個龜比，怎么看都是人厲害 )但是，慢有慢的好處，敵人對你的布雷及到達(dá)時間的判斷至少會重新估算，打?qū)κ忠粋€時間差也是一個行之有效的辦法。你的隊友不但要顧及敵人的水球，還要想著躲閃你的水球，這樣豈不是更加混亂 ?在有優(yōu)勢人數(shù)的時候，考慮的是要將對手圍困在一處，而不要讓他滿屏幕瞎跑。 一、開局的打 法 在多人的比賽中，不可能每次都和你的隊友離得很近，因此，在沒摸清對手實力的情況下，盡快地把自己和隊友的路打通，雖然有時會被別人抱怨，說你搶自己人東西，但其實在中期的決戰(zhàn)階段，還是行之有效的。 四、綜上所述 總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，不僅可以使各層次的學(xué)生都積極地參與課堂教學(xué)，從而活躍課堂的氛圍，也能夠很好地突出學(xué)生的主體地位。這種小組合作的學(xué)習(xí)模式，不僅提高了學(xué)生解決問題的能力，也使學(xué)生在上臺發(fā)言與討論過程中提高自己的語言表達(dá)能力，很好地活躍了課堂的氛圍，從而提高了課堂的效率。這樣不僅能使成績優(yōu)秀的學(xué)生感受到更多的挑戰(zhàn)，也可以使成績中等的學(xué)生受激勵，竭盡全力去思考，以便可以在小組討論過程中提出自己的見解。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)水平。 五、正確的績效評估 一個卓有成效的績效評估體系通常包括兩種評估形式：正式的評估和日常管理中的即時評估。 所以高效率的團隊需要每一位成員的才能都能夠與角色相匹配，并要求所有的人都全力以赴。如果缺少這種標(biāo)志，或者這種標(biāo)志遭到損壞，員工作為團隊成員的自豪感就會蕩然無存。針對現(xiàn)狀建議采取這些作法： 不論是部門會議還是全體會議，在主要發(fā)言進(jìn)行完畢之余，必須 給與會者交流體會或