6鄉(xiāng)村校管理經(jīng)驗(完整版)
【正文】 治修養(yǎng)、思想道德素質(zhì)，不斷增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，牢固樹立 “ 村校是我家，建設(shè)管理靠大家 ” 的治校理念，上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，著力把村校建設(shè)納入議事日程。過去的幾年里，在鄉(xiāng)黨委、政府和上級各主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，大力弘揚求真務(wù)實的工作作風(fēng)，解放思想，奮力開拓，堅持以育人為根本，以教學(xué)為中心，以穩(wěn)定為前提，以安全為第一，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)思想，堅持學(xué)生安全、健康、快樂；教師和諧、進(jìn)取、提高；領(lǐng)導(dǎo)虛心、周詳、服務(wù)；家長溝通、支持、參與的工作標(biāo) 準(zhǔn)，內(nèi)強(qiáng)管理促發(fā)展，外創(chuàng)名校顯特色，以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，按照 “ 創(chuàng)規(guī)范學(xué)校，創(chuàng)特色學(xué)校，創(chuàng)山區(qū)新型學(xué)校 ” 的 “ 三步走 ”方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實搞好 “ 認(rèn)識、管理、服務(wù) ” 三個到位，在充分發(fā)揮中心校 “ 典型示范窗口輻射 ” 功能的同時，堅持 “ 以點帶面、同步發(fā)展 ” 的工作思路，切實加強(qiáng)村校建設(shè)與管理。幾年來，通過多方共同努力，實實在在改善了村校的辦學(xué)條件和育人環(huán)境，為村校的管理發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時對在中心校工作而不負(fù)責(zé)任的教師實 第 4 頁 共 7 頁 行崗位移位制，并由村主任教師決定是否聘其到校任教，改過去的 “ 教得差的到村校，教得越差的到越邊遠(yuǎn)的村校任教的做法 ”為 “ 教得差的連村校也不聘任而無書可教 ” 的局面。 （三）分級管理出新招，在監(jiān)督上想法子 分級管理，簡言之 “ 鄉(xiāng)辦鄉(xiāng)管，村辦村管 ” ，以往，村支兩委想管學(xué)校，無處入手，部分村校教師也存在 “ 我是國家干部，公辦教師，你村干部把我無法 ” 的錯誤思想，挫傷了村支兩委的辦學(xué)積極性，甚至出現(xiàn)了 “ 寧修廟子，不修學(xué)校 ” 的抵觸情緒，致使村校財產(chǎn)損失嚴(yán)重，校舍破舊難以維修，在目前經(jīng)費體制下 ，只有調(diào)動村干部的積極性，才能辦好村校。 其次，積極
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