【正文】 典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。 九年級(jí)前 60 名的學(xué)生，周內(nèi)下午進(jìn)行補(bǔ)課。 3. 關(guān)注過(guò)程，保證實(shí)效。 制定計(jì)劃，明確任務(wù)。各備課組長(zhǎng)在學(xué)期初需制定興趣班培優(yōu)補(bǔ)差授課計(jì)劃，交教導(dǎo)處審定，輔導(dǎo)教師于每周六興趣班對(duì)兩類(lèi)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。初中培優(yōu)補(bǔ)差措施 初中教師對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生要繼續(xù)認(rèn)真培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要采取措施，幫助進(jìn)行不行，提高差生的成績(jī)。每次輔導(dǎo)要有輔導(dǎo)記錄，期末交教導(dǎo)處存查。 a. 教研組制訂學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，兩處要關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研 究，及時(shí)表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。 (三 ) 補(bǔ)差工作具體措施 完善干部教師聯(lián)系學(xué)生制度。各班級(jí)在學(xué)期初要制定補(bǔ)缺補(bǔ)差一覽表，對(duì)須補(bǔ)缺補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理。 、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 ，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。 三 .在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)： 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。其中 A 層學(xué)生：成績(jī)優(yōu)秀，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)，有能力獨(dú)立完成作業(yè)，有嚴(yán)密的邏輯思維和綜合解題能力。教案供教師使用。 (1)分層設(shè)計(jì)：可為 C 層學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，重在判斷、計(jì)算、了解 。 輔導(dǎo)分層 分層復(fù)習(xí)在課堂中并不能徹底進(jìn)行補(bǔ)差培優(yōu)工作 ,課外輔導(dǎo)是對(duì)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的補(bǔ)充和完善。在學(xué)生中形成 趕、幫、超 濃 厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。 ，及時(shí)了解培訓(xùn)情況。 ：針對(duì)每個(gè)優(yōu)秀生較弱的學(xué)科，由科任教師掛鉤輔導(dǎo)，掛鉤教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，有具體的措施，有扎實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作，確保掛鉤輔導(dǎo)工作卓有成效。 ，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性 。 ，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正。 了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。爭(zhēng)取取得成效。盡量滿(mǎn)足優(yōu)秀生的求知欲望。 ，經(jīng)常組織各類(lèi)型的測(cè)驗(yàn)，使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足，永遠(yuǎn)在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)。 ：第一層 “ 必做題 ” — 基礎(chǔ)題，第二層： “ 選做題 ” — 中等題，第三層“ 思考題 ” 拓廣題。 (4)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解和分析能力。 (8)分層布置作業(yè)，布置基礎(chǔ)型作業(yè)，如抄寫(xiě)并記憶所學(xué)單詞、會(huì)話和課文。設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，例如英語(yǔ)角、英語(yǔ)日、英語(yǔ)歌學(xué)唱、英語(yǔ)劇表演、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)晚會(huì)等。 (6)充分利用晨讀時(shí)間，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。 ，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。平時(shí)對(duì)優(yōu)等生要利用課余時(shí)間外設(shè) “ 小灶 ” 。給予具體指導(dǎo)和幫助，使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。 ，采取切實(shí)有力的措施查缺補(bǔ)漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改 。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的，可在擇優(yōu)評(píng)先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。 三、實(shí)施方法： ： 一般地說(shuō)，基礎(chǔ)都比較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。 二、目標(biāo)要求：