高中語文教師工作計(jì)劃范文(完整版)
【正文】 目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。 依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。③ 每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。 落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。高中語文教師工作計(jì)劃范文 做好高中的語文教育工作，需要各位語文教師做好教學(xué)工作計(jì)劃，提高語文的教育水平。根據(jù)不同學(xué)情，采用了 “ 區(qū)別對待，分層施教，全民參與 ” 的教學(xué)方法。 為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。 “ 閱讀鑒賞 ” 的每一個(gè)單元大約為兩周完成， 每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解 “ 表達(dá)交流 ” 的一個(gè)知識點(diǎn)。 “ 梳理探究 ” 與“ 名著導(dǎo)讀 ” 部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性 (6)推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講 ??因材施教，因 “ 校 ” 制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。 如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出 影評，基本上不占用課堂時(shí)間。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求
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