科學(xué)教師年度工作計劃5篇(完整版)
【正文】 有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。 科學(xué)教師年度工作計劃 2 一、指導(dǎo)思想： 在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 。而后是識字 (一 )、 10 篇課文，接下來是識字 (二 )、又 10 篇課文。 四、教學(xué)目標(biāo)： (一 )漢語拼音 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 五、教學(xué)重點、 難點： (一 )重點： 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 變學(xué)會為會學(xué) ,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法 ,把主動權(quán)交給學(xué)生。親近自然、欣賞自然、珍愛生命 ,積極參與資源和環(huán) 境的保護 ,關(guān)心科技的新發(fā)展。 因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識 ,以及愿意用自己的方法來表達自己的認(rèn)識與觀點。 積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料 。 本冊教材的情感目標(biāo)：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。以 “ 有生命的物體 ” 、 “ 天氣 ” 為例，開始部分安排對前一階段的、養(yǎng)植觀察活動的交流，中間是專題研究，最后是教師對后續(xù)活動的指導(dǎo)。 第 三單元 “ 天氣 ” ，對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素進行觀測。 運用新課程理念，做到 “ 用教材 ” ，而非 “ 教教材 ” 。 充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學(xué)內(nèi)容。了解近視眼的形成及預(yù)防 。在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物。 四、教學(xué)重難點： 與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實驗、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學(xué)難點，同時這部分內(nèi)容也很重要。 靈活運用多種教學(xué)方法 科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果。增強材料的直觀性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，這個學(xué)期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。 了解生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生物鏈的 知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡?！兜厍蜻\動與我們的生活》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化，做模擬實驗。通過實驗了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。 第四單元 “ 我們的身體 ” ，單元旨在認(rèn)識我們自己的身體，倡導(dǎo)健康生活，當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體結(jié)構(gòu)，身體各種器官的功能和工作時，他們對健康會有新的理解和認(rèn)識。 第四、加大了教材的信息含量。 本冊教材主要有以下幾個特點： 第一、突出了對活動過程的表述。 張揚學(xué)生的個性 ,發(fā)展學(xué)生特長 ,努力開發(fā)學(xué)生的潛能 ,發(fā)展學(xué)生的多元智能 ,注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。 四、教學(xué)方法設(shè)計 加強理論的學(xué)習(xí) ,特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于 “ 科學(xué)探究學(xué)習(xí) ” 的理論和實際操作技能的思想與方法 。 幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù) ,利用證據(jù)得出結(jié)論。 閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到 “ 讀 ” 字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
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