高山流水第二課時說課(完整版)
【正文】 落實也為精讀課文、感悟文本奠定了基礎。 二、說教學目標 除了常規(guī)的自學生字詞、正確流利有感情地朗讀課文兩個教學目標之外，我將抓住重點詞句理解人物思想感情和培養(yǎng)學生珍惜友誼、團結同學作為另一個教學目標。本文講述了一個感人的傳說：俞伯牙琴藝高超卻難覓知音，一次偶然的機會結識了知音鐘子期，兩人相約來年再聚，不料俞伯牙等來的是鐘子期病逝的不幸消息，俞伯牙痛失知音，碎琴祭友，后人為了紀念這段“知音”友誼，將伯牙碎琴所在的小山命名為“碎琴山”，并將“高山流水”這個樂曲的名稱固化為成語，象征友誼。 第一步自學檢測、導入新課 此環(huán)節(jié)準備檢測學生生字、詞的掌握以及熟讀課文的情況。（擇機板書“激動萬分”） ①簡要回答上述問題“伯牙為什么說子期是他的知音呢？”。接下來導學課文第三部分 ——“憑吊知音”。 教師小結：從此，伯牙的琴無人能懂，伯牙的心無人能解，伯牙碎琴既是對知音失去的惋惜，又是對知音的敬重。 五、說板書設計 。（板書“重情重義”）（指引學生找出相關句子） 設計意圖 ：伯牙對子期的敬重和對子期病逝的惋惜之情，在上述的朗讀和交流中學生一定會充分感悟，教學目標也就順利完成。 自學提示： 自讀文章 8— 12 小節(jié)，用“ —— ”
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