5青少年法制教育的現(xiàn)狀和思考(完整版)
【正文】 說法等，但這些活動(dòng)時(shí)間和空間有限、方法傳統(tǒng)，缺乏長期性和有效性；學(xué)校采用的集中輔導(dǎo)講座，不分對(duì)象，不分內(nèi)容，缺乏針對(duì)性和趣味性，難以達(dá)到預(yù)期的目的和效果。由于 適合青少年學(xué)生的健康的規(guī)范化公共活動(dòng)場(chǎng)所不足，對(duì)社會(huì)上閑散的青少年法制教育不夠重視并缺乏抓手，導(dǎo)致各種問題的發(fā)生。 廣泛發(fā)動(dòng)，開展各種活動(dòng)。課堂教學(xué)的主渠道和第二課堂的法制教育活動(dòng)使學(xué)生的法律素質(zhì)普遍提高；學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密配合，形成了 “ 三位一體 ” 的格局。 部門聯(lián)動(dòng) ，確立制度機(jī)制。 學(xué)校的法制教育存在著誤區(qū)。 制度失范。一是配備法制副 校長，定期到學(xué)校給學(xué)生上法制課；二是組建法制教育講師團(tuán)，開設(shè)心理輔導(dǎo)課和心理輔導(dǎo)室；三是組織律師和法律志愿者，開展 “ 法律進(jìn)學(xué)校 ” 等活動(dòng)；四是建立青少年法制教育暨幫教基地，教育、感化和挽救失足青少年；五是建設(shè)青少年維權(quán)崗，切實(shí)維護(hù)青少年合法權(quán)益。 （作者單位： **縣普法辦） 。按照中央精神和普法規(guī)劃的要求，加
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