【正文】 們保持積極向上的健康心理。 扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性； 由年級(jí)各班聯(lián)合推薦貧困生名單，對(duì) 照幫扶條件認(rèn)真審核無誤后，上報(bào)團(tuán)隊(duì)。 二、扶助對(duì)象 遵紀(jì)守法，品行優(yōu)良 誠(chéng)實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn) 經(jīng)濟(jì)困難，并迫切需要資助的 第 5 頁(yè) 共 22 頁(yè) 三、扶助方式 由全體學(xué)校黨員干部與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶，每人扶助一名學(xué)困生； 具體活動(dòng)由校團(tuán)隊(duì)組織進(jìn)行，學(xué)校黨員干部自愿扶助，扶助名單由年級(jí)組統(tǒng)一安排； 扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。 五、扶助要求 扶助工作自愿進(jìn)行。 生活上資助 學(xué)困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不 能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動(dòng)，要求發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從 “ 少點(diǎn)吃喝穿，省下零花錢 ” 入手，實(shí)施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。 六、充分利用校務(wù)公開表彰優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn) 學(xué)校已經(jīng)將此項(xiàng)活動(dòng)與德育教育的開展工作密切結(jié)合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項(xiàng)工作持久開展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。 四、通過多種途徑，從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 在學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，幫助他們提高成績(jī)。 2024 年 6 月附：貧困學(xué)生名單 第四篇：貧困生幫扶計(jì)劃五年一班貧困生幫扶計(jì)劃 為了貧困學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、多角度的幫扶活動(dòng)。 三、幫扶方式 定期對(duì)其進(jìn)行家訪，了解其學(xué)習(xí)生活情況及其困難； 以 “ 校園幫扶站 ” 為載體，每期根據(jù)具體情況對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)上的幫扶。 三、實(shí)施步驟： 第一階段：選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法 這一學(xué)期的工作重心定位在加強(qiáng)地理教學(xué) 工作的規(guī)范性、提高教學(xué)效率及特長(zhǎng)生培養(yǎng)制度的可操作性上，這段時(shí)間從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專長(zhǎng)及發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生作為初步的培養(yǎng)對(duì)象（可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)與采取的措施，并初步實(shí)施計(jì)劃； 第二階段：具體實(shí)施完善階段 培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，使他們?cè)谠瓉砘A(chǔ)上能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出熱愛地理、保護(hù)大自然的出色人才，積極組織和參加各種活動(dòng)，并能取得優(yōu)異的成果，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)； 第三階段：形成良好的育人氛圍 通過以 上工作使班級(jí)形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長(zhǎng)甚至多才多藝的學(xué)生。 二、情況分析 本班共有學(xué)生 46 名，新轉(zhuǎn)出 1 名，經(jīng)過一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有 7 名，這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：（ 1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。激勵(lì)他們進(jìn)步。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅(jiān)持不懈，滿腔熱 情的努力，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，這樣才能產(chǎn) 第 21 頁(yè) 共 22 頁(yè) 生 “ 精誠(chéng)所至，金石為開 ” 的奇特效應(yīng)。 通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。 根據(jù)每學(xué)期期末的成 績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。 202491 第五篇：貧困生幫扶計(jì)劃一、學(xué)困生情況： 本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)的政治教學(xué)工作，在我所教的班級(jí)中，有趙晨彤、雷祎鑫、趙文浩等學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱 ，因此成績(jī)不夠理想。 而耐心教育學(xué)困生。 “ 學(xué)困生 ” 的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和教育質(zhì)量高 低的問題，因此，在對(duì)待學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題上，我主要做法是： 第 19 頁(yè) 共 22 頁(yè) 首先，要正確看待 “ 學(xué)困生 ” ，其實(shí) “ 學(xué)困生 ” 并 不像有的人認(rèn)為什么都差，多數(shù)學(xué)困生僅是某一方面落后，差不是本質(zhì)，所以我們應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面去關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，使其樹立進(jìn)取心和勇氣；其次，尊重學(xué)困生，對(duì)他們不歧視，從各方面關(guān)心他們，激勵(lì)差生轉(zhuǎn)化；其三是注意方式和方法，對(duì)差生報(bào)以信任，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。在活動(dòng)方式上，按班級(jí)活動(dòng)（文藝會(huì)演等班級(jí)組織的活動(dòng)）。 四、幫扶內(nèi)容 思想上解惑 鑒于貧困生的家庭特 殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。 一、指導(dǎo)思想 為貫徹黨的十七大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)對(duì)貧困學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn) “ 不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì) ” 的教育目標(biāo)，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)。老師們利用休息時(shí)