給予是快樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，能從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理，并憑借具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得 “給予是快樂(lè) ”的真切感受。 師：理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂(lè)的，可 是 付出，給別人什么又怎么會(huì)是快樂(lè)的呢？你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？ 生：想 師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事 ？ 生：（讀書(shū)） 師：大家讀得非常認(rèn)真，看來(lái)是被故事吸引住了。教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)。 生：我們小組經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題最有價(jià)值：保羅的眼睛為什么濕潤(rùn)了？ 師：是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題，誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？ 生：我們組認(rèn)為，保羅被小男孩善良、無(wú)私的言行，深深地打動(dòng)了，激動(dòng)得快要流淚了。因?yàn)閯傞_(kāi)始，當(dāng)他見(jiàn)到男孩 在看車(chē)的時(shí)候，認(rèn)為小男孩是羨慕自己的車(chē)，也想有這樣的哥哥送自己一輛這樣的車(chē)。當(dāng)聽(tīng)到小男孩當(dāng)著弟弟的面許下諾言的時(shí)候，他又再次把兄弟兩個(gè)讓進(jìn)車(chē)?yán)?，?欣賞美麗的夜色，并陪他們共同度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。謝謝你們！讓我們?cè)賮?lái)看一看其 他小組的想法吧！ 生：我們小組認(rèn)為“為什么保羅認(rèn)為給予是快樂(lè)的？” 師：是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)談一談自己的看法？ 生：因?yàn)楸Ａ_從小男孩的身上感受到了那種無(wú)私，善良的品質(zhì)，看到了小弟弟在實(shí)現(xiàn)心愿時(shí)的興奮，而這一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保羅他們兩個(gè)給予的。讓我們來(lái)共同研究一下。 生：保羅的哥哥因?yàn)樗徒o弟弟一輛汽車(chē)作為圣誕禮物而感到快樂(lè)。實(shí)際在我們的生活當(dāng)中，我們會(huì)不時(shí)地體會(huì)到這種給予的快樂(lè)，也許它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語(yǔ)，一份慷慨的愛(ài)心??它也許是物質(zhì)的，也許是精神的。 生：保羅因?yàn)槎昧私o予 是快樂(lè)的而感到快樂(lè)。 生：小男孩因?yàn)闉樾〉艿茉S下了一個(gè)美好的諾言感到難忘。他感覺(jué)到自己好像更成熟了。 師：我真佩服你們，你們的回答太精彩了。 生：老師我來(lái)補(bǔ)充，保羅還有錯(cuò)的地方，比如：當(dāng)小男孩請(qǐng)求保羅把車(chē)子開(kāi)到自己家門(mén)口的時(shí)候，以為小男孩是為了炫耀一下，沒(méi)想到小男孩從屋中背出了自己殘疾的弟弟，坐在車(chē)前
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