詹天佑教學(xué)案例設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 秀教材。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，感受詹天 佑的愛國主義精神，并創(chuàng)設(shè)口語交際情境，營造和諧的氛圍，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練。 【教學(xué)過程】： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一位偉大的人物，他就是 — — 詹天佑。為感悟詹天佑的“杰出”和“愛國”奠定情感的基調(diào)。你讀了這一段，仿佛看到了什么，聽到了什么？ 出示： 我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 （學(xué)生分組討論演示，師巡視提醒學(xué)生結(jié)合文中語句來理解。 請同學(xué)們對照黑板上開鑿隧道的示意圖再讀課文，你有不同意見嗎？（學(xué)生通過再次品讀課文糾正圖上的錯誤理解） 經(jīng)過長時間的晝夜奮戰(zhàn)，我們成功地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，現(xiàn)在又遇到難題，鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大，怎樣解決火車上坡的問題呢？ 生：我設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路，我給大家演示一下。詹天佑在修筑鐵路過程中所遇到的困難書上介紹的內(nèi)容并不多，因此，我補(bǔ)充了相關(guān)的“背景資料”，不用我多講學(xué)生更加清楚地知 道了詹天佑遇到的困難之多，困難之大，設(shè)計(jì)修筑京張鐵路的不容易，從而更深入的感受得了詹天佑的愛國主義情感。（智慧路、愛國路、自強(qiáng)路、創(chuàng)新路??） 【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中，我讓學(xué)生給京張鐵路取個有意義的名字，在加深對課文中心的理解和感受詹天佑的愛國之情上，學(xué)生的思維也得到了發(fā)散。讓學(xué)生在深受感染的同時，以詹天佑為榜樣，為了祖國美好的明天不畏艱難，勇于開拓創(chuàng)新。 小練筆： 雖然詹天佑修筑京張鐵路這件事已過 去一百多年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍深深感動著我們，激勵著我們，當(dāng)你站在詹天佑的銅像前，你想對她說些什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的有效性，我設(shè)計(jì)了這一問題“此時，面對詹天佑，你想說些什么？” “情動于衷而形于言”，此刻，學(xué)生已深入文本，受到心靈的震撼，自然而然就能說出發(fā)自內(nèi)心感受的話，而非形式上的矯揉造作。） 【設(shè)計(jì)意圖】此時，在學(xué)生的心中已樹立了詹天佑光輝形象，他的人格魅力深深的感染了學(xué)生，通過“面對詹天佑，你們想說些什么？”讓學(xué)生從心底里喚起對他的尊敬、崇拜之情。）北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后面推?！边@部分是教學(xué)重點(diǎn)，老師繁瑣的分析講解只會讓學(xué)生被動的接受，我采取讓學(xué)生通過
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