人體細(xì)胞獲得氧氣的過程的教案(完整版)
【正文】 位置變化）。 師：我們先來認(rèn)識(shí)肺，請(qǐng)看大屏幕。 ) 師 生交流。誰來說說？ 生：呼吸 作用吸入氧氣，可將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物 分解，釋放出其中的能量，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。那么不呼吸呢？ 生：七嘴八舌。呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生和病情的加重與空氣污染密切相關(guān)。人體細(xì)胞獲得氧氣的過程 （第一課時(shí)） (附教學(xué)反思） 北山中學(xué) 鄧曉瑜 〖教學(xué)目標(biāo)〗 ： （ 1）描述呼吸系統(tǒng)的組成； （ 2）了解呼吸道各部分及其對(duì)吸入空氣的處理作用； （ 3）理解肺部適于氣體交換的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。所以我認(rèn)為對(duì)學(xué)生滲透講究呼吸衛(wèi)生和預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病方面的情感教育非常必要。 師：現(xiàn)在我們來嘗試一下。 [來源 :] （三）學(xué)習(xí)新課 師：說得非常好。 [來源 :] 師：（總結(jié)）通過剛才同學(xué)之間的交流，我們知道：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等部分組成的。（展示氣管、肺和肺泡） 生：觀察，思考肺的位置、結(jié)構(gòu)和肺部適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)。 生：觀察、思考。） 展示思考題： ？ ，鼻腔前部的鼻毛及黏液 中都粘有許多灰塵。因此我們組一致的觀點(diǎn)是 “ 用鼻呼吸比用嘴呼吸好 ” 。） ：我們組認(rèn)為用嘴呼吸時(shí)間久了，嘴會(huì)非常干，可能是因?yàn)樽煸诤粑倪^程中失去了大量水分吧。綜上所述，我們組認(rèn)為呼吸道不僅是氣體進(jìn)出肺的通道，而且還能使吸入的空氣變得清潔、溫暖和濕潤。（八組同學(xué)說得好嗎？ ―― 好。） 師：（總結(jié)）剛才同學(xué)們說得都很好。我也希望和我一樣有不良習(xí)慣的同學(xué)和我一起改正。雖然呼吸道對(duì)吸入的空氣能進(jìn)行一定的處理，但是這種 處理能力是有限的。俗話說 “ 說到不如做到 ” ，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钸^程中切實(shí)做到講究呼吸衛(wèi)生，關(guān)注生命健康。另外我們這里春天風(fēng)大，我校校園植物缺乏，操場(chǎng)經(jīng)常揚(yáng)沙，所以可以帶口罩以減少塵埃的吸入。）（教師板書：通道，清潔、溫暖、濕潤） ：我們組認(rèn)為不能，否則的話，人們就不會(huì)得氣管炎、肺炎等呼吸系統(tǒng)疾病了。（四組同學(xué)回答不是太確定 ，其他組的意見呢？教 師糾正：口腔在濕潤吸入的空氣的過程中失去了大量的水分，所以嘴發(fā)干；而鼻腔對(duì)吸入的空氣有濕潤作用，所以沒有這種現(xiàn)象。） ：我們組認(rèn)為鼻腔內(nèi)表面的鼻黏膜內(nèi)有豐富
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