素?cái)?shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 時(shí)間和空間，使他們積極參與課堂討論，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。 （ 2）教師引導(dǎo)提問(wèn)：在這些數(shù)中哪些只有兩個(gè)因數(shù)？哪些數(shù)的因數(shù)超過(guò)了兩個(gè)？指名學(xué)生回答。同時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！端?cái)?shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 如皋吳窯鎮(zhèn)江中小學(xué) 姬學(xué)松 一、教材領(lǐng)悟 教材的地位和作用：“素?cái)?shù)和合數(shù)”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是四年級(jí)下冊(cè)第九單元《倍數(shù)和因數(shù)》中的一節(jié)內(nèi)容。貫徹差異性原則，因材施教，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，找出各自的因數(shù)后總結(jié)出特點(diǎn)，為下文概念 的出示做準(zhǔn)備，使學(xué)生親身經(jīng)歷概念的發(fā)掘過(guò)程，印象深刻。） （三）鞏固練習(xí)，拓展延伸 判斷： （ 1）所有的偶數(shù)都是合數(shù)。 學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的主體。 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（ ） （四）歸納總結(jié)，師生評(píng)價(jià) 總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什
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