胡楊贊教學(xué)設(shè)計(jì)(3)(完整版)
【正文】 ，孩子們你們要不要試試？（學(xué)生 齊讀 4自然段） （ d） 回讀二： 一個(gè)無(wú)人關(guān)照的胡楊，一個(gè)弓腰駝背的胡楊，一個(gè) “ 粗茶淡飯 ”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。學(xué)生在領(lǐng)悟胡楊的 “ 無(wú)人關(guān)照、自生自滅 ” 特點(diǎn)后，又通過(guò)回讀的形式，品讀第 6 自然段，讓學(xué)生深入體會(huì) “ 無(wú)人關(guān)照 ” 這一特點(diǎn)是作者鐘情于胡楊的原因之一。 【師】好！下面哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)自己的感受。 展示交流，出示第 6 自然段。 這節(jié)課讓我們跟隨作者繼續(xù)走進(jìn)《胡楊贊》。 3．體會(huì)作者反復(fù)運(yùn)用“千年??千年??千年??”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。 [設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法便于把新舊知識(shí)銜接起來(lái)，檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，鞏固強(qiáng)化已學(xué)知識(shí)。 （ 7 分鐘后，比一比哪個(gè)小組收獲最大。 胡楊真?zhèn)ゴ?! 胡楊真了不起！ （ b）讀出自己的感受。 【師】：這是怎樣的胡楊？ 預(yù)設(shè)：不屈服于風(fēng)沙的胡楊。 預(yù)設(shè)：我們小組在一起品讀了第 5 自然段，知道了作者鐘情于胡楊的獨(dú)特的生存環(huán)境。 出示自學(xué)指導(dǎo)（三）： 默讀第 7 自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ （ 3 分鐘后，比一比誰(shuí)說(shuō)的最精彩?。? 學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。（板書(shū)：生命贊）其實(shí)，在我們身邊就生活許許多多像胡楊一樣的人。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 23 胡楊贊 生命贊 千年 不死的生命 千年不倒的毅力 千年不腐的意志 。 【師】作者為了表達(dá)自己的愛(ài)，幾次用到了“千年??千年??千年”？這樣寫(xiě)有怎樣的好處？（ 作者由贊胡楊，到贊胡楊的品格，再到 贊 具有這種品 格 的人，表示強(qiáng)調(diào)和層層遞進(jìn)） 情動(dòng)辭發(fā)，書(shū)寫(xiě)敬意 【師】：我們感動(dòng)于胡楊，感動(dòng)于它頑強(qiáng)的生命，感動(dòng)于它毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神。 ①“它的樹(shù)干木質(zhì)堅(jiān)硬??從來(lái)沒(méi)有索取。 (b)出示句子（它是在夏季酷熱??只有“粗茶淡飯”。 預(yù)設(shè) ：是什么原因讓它的葉子
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