西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 ： 興修水利，莊稼豐收。） 教師小結(jié)：西門豹就這樣巧妙地破除了迷信。 課件出示句子：西門豹面對(duì)漳河站了很久。我順勢(shì)引導(dǎo)：西門豹是在請(qǐng)求巫婆嗎？巫婆可以拒絕西門豹嗎？相信此刻，學(xué)生一定恍然大悟，原來(lái)西門豹的話是話中有話，話外有意，這正是他將計(jì)就計(jì)，懲治巫婆的巧妙所在。 二、分組研討，指導(dǎo)方法 自由讀課文，劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙地為民除害的詞句。 教學(xué) 難點(diǎn) : 理解西門豹 懲治巫婆河官紳 的辦法妙在哪里。下面我就詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事，辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信，尊重科學(xué)的品質(zhì)。 設(shè)計(jì)意圖： 這篇課文我打算用兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。 （ 4）學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是（ 田地荒蕪，人煙稀少 ），面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)了調(diào)查，究竟是什么原因造成的？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納并板書(shū)四個(gè)字： 天災(zāi)人禍。 學(xué)生讀句子后，啟發(fā)思考：西門豹為什么說(shuō)姑娘不漂亮？預(yù)設(shè)學(xué)生能說(shuō)出：這是 西門豹救出姑娘的一個(gè)借口。 西門豹已經(jīng)把巫婆投進(jìn)漳河了，為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？ 在學(xué)生自由交流后教師小結(jié)：原來(lái)，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實(shí)際上也是非常巧妙地鏟除了官紳頭子。 師 : 西門豹把他們也投進(jìn)漳河了嗎？ 學(xué)生 :（沒(méi)有） 師 : 從哪里看出來(lái)呢？ ?又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。而且這個(gè)訓(xùn)練是學(xué)生可以自由選擇 的，有彈性的創(chuàng)新能力作業(yè)，突出了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性的統(tǒng)一。我覺(jué)得以下幾點(diǎn)應(yīng)該能成為本節(jié)課的亮點(diǎn)。在領(lǐng)略了西門豹的睿智與膽識(shí)后，我設(shè)計(jì)了一次寫的練習(xí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，寫寫河岸上老百姓們目睹這一切后會(huì)議論些什么。 拓展材料 《西門豹治鄴》東漢畫(huà)像石 西門豹治鄴（東漢畫(huà)像石） 河南南陽(yáng)漢畫(huà)館收藏的畫(huà)像石中有一幅是比較罕見(jiàn)的 歷史題材畫(huà)，即西門豹治鄴的 ? 河伯娶婦 ? 故事。 ? 不見(jiàn)回音 ， 便又將大巫的弟子、三老投入河中，欲復(fù)使廷掾與豪長(zhǎng)者前往告之。 。之后，西門豹興修水利，使鄴地大治。 ? 河伯娶婦 ? 是一個(gè)燴炙人口的歷史故事，見(jiàn)于《史記？滑稽列傳》。 發(fā)散思維，拓展創(chuàng)新。以學(xué)生自
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