5山區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的困惑(完整版)
【正文】 。城鄉(xiāng)教育差別，農(nóng)村教育成本提高，農(nóng)村教育管理要切合實(shí)際，啟蒙教育不能忽視，留守兒童，教師的收入分配，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。加之農(nóng)村出身的大學(xué)生就業(yè)難，新時(shí)期的讀書(shū)無(wú)用論使相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生心灰意懶。一個(gè)初中教師對(duì)某鎮(zhèn)近三年入學(xué)的初中學(xué)生作了調(diào)查，有 60%的學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確，手距筆尖多遠(yuǎn)，筆與紙面成多大角度，寫(xiě)字的坐姿和腳姿都全 然都是亂七八糟，我行我素；姓張的學(xué)生只有20%的能寫(xiě)對(duì) “ 張 ” 字的筆畫(huà)筆順，也難怪，有個(gè)別高職稱的教師寫(xiě)字還不如一個(gè)小學(xué)生；有 50%的學(xué)生抄寫(xiě)時(shí)眼睛只盯著原文，手的動(dòng)態(tài)不能控制在自己的視線范圍內(nèi)，因此抄寫(xiě)速度慢，照貓 第 3 頁(yè) 共 13 頁(yè) 畫(huà)虎的字也叫人認(rèn)不到；有 70%的學(xué)生不能靈活運(yùn)用加法口訣和乘法口訣，幾乎失去了心算能力，到中學(xué)了運(yùn)算兩位數(shù)還寸步不離計(jì)算器，學(xué)代數(shù)、幾何便是混場(chǎng)合，或者干脆不學(xué)，學(xué)不到，坐不住，就只有擾亂課堂秩序；五六十人的一個(gè)大班難找到幾本字典，到了初中了不會(huì)寫(xiě)的字還在用拼音和別字代替，若要求統(tǒng)一買工具書(shū)，社會(huì) 上立即給老師扣上亂收費(fèi)的帽子，要求學(xué)生自己買，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)把家長(zhǎng)給的錢(qián)轉(zhuǎn)移用途去買《教材全解》或小吃 老教師們異口同聲地強(qiáng)烈呼吁：傳統(tǒng)的養(yǎng)成教育和基礎(chǔ)教育堅(jiān)決不能丟。但管不到點(diǎn)子上，研究無(wú)實(shí)際資料，改革只是隨身呼和，只是上面發(fā)起運(yùn)動(dòng)，下面忙忙碌碌應(yīng)付檢查過(guò)關(guān)而已。就連志愿者支教也不得到教學(xué)點(diǎn)上去，新聘的教師到教學(xué)點(diǎn)上更是免談。 新教材的知識(shí)量比傳統(tǒng)教材少得多，但為了考察學(xué)生的能力，考題可是五花八門(mén)，客觀現(xiàn)實(shí)決定光以本為本教書(shū)不行了，沒(méi)有教輔資料的輔助練習(xí)，學(xué)生就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代考試，教師的績(jī)效工資十拿九穩(wěn)要扣個(gè)精光。學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求教師根據(jù) “ 留守兒童 ” 檔案，隨時(shí)跟蹤調(diào)查，全社都要來(lái)切實(shí)地關(guān)注這些孩子的健康成長(zhǎng)，對(duì)困難的 “ 留守兒童 ” 要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行幫助。國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，使農(nóng)民工的子女在異地就學(xué)也能享受到優(yōu)惠和扶持就好了。一個(gè)孩子出生在大款家庭，盡是有頭有臉或者有錢(qián)的人經(jīng)常到家里來(lái)打麻將，吃喝談?wù)?，孩子在一旁認(rèn)真學(xué)習(xí)。 有一個(gè)街道上的孩子，家境很好，上小學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，上初一時(shí)學(xué)習(xí)也還好，誰(shuí)知這孩子節(jié)假日迷上了網(wǎng)吧，老師要求家長(zhǎng)制止。他愛(ài)玩手機(jī)，我就只好叫他玩了。特別是在農(nóng)村，家長(zhǎng)們 更需要學(xué)校在教育孩子方面的指導(dǎo)和幫助。 七、義務(wù)教育階段的教師收入分配差別過(guò)大，嚴(yán)重挫傷了普通教師的工作積極性。 ” 這說(shuō)明 “ 養(yǎng)成教育 ” 中，培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣是一項(xiàng)主要任務(wù)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的、塑造人的基礎(chǔ)工程。據(jù)目前獨(dú)生子女狀況調(diào)查結(jié)果顯示：我國(guó) 90%的獨(dú)生子女從未做過(guò)或很少做家務(wù)勞動(dòng)，佷多孩子都是小胖胖。作為一個(gè)山區(qū)義務(wù)教育階段的教育工作者對(duì)未來(lái)充滿了期盼 。另外，勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)和改善全身的血液循環(huán)，加快新陳代謝，使大腦得到充分的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧，有助于消除疲勞，恢復(fù)正常功能。因?yàn)榱?xí)慣是行為的自動(dòng)化，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。除開(kāi)上述教師就永遠(yuǎn)是初級(jí)職稱，即使累斷筋骨也是寒酸一輩子。 由于農(nóng)村學(xué)生缺少家庭輔導(dǎo)，農(nóng)村家長(zhǎng)大多文化素質(zhì)低，或者是忙于生計(jì)沒(méi)時(shí)間，現(xiàn)在的學(xué)生要達(dá)到現(xiàn)代教育的水平，沒(méi)有大量的課外輔導(dǎo)練習(xí)是難跟上步伐的，城市小學(xué)生的教 輔練習(xí)都要家長(zhǎng)審閱簽字，可鎮(zhèn)村學(xué)校就辦不到。還有學(xué)生犯了事，有意把八九十歲的老太太支到學(xué)校來(lái)給孫子擋禍。有的老師說(shuō)像泥塑木雕了，還有的老師說(shuō)像一尊佛
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