5農(nóng)村園如何提升可持續(xù)發(fā)展力(完整版)
【正文】 往往對(duì)幼兒園的發(fā)展缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和打算，認(rèn)為無(wú) 論自己多么努力都很難改變目前的現(xiàn)狀，很少有人愿意謀劃和思考幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，去積極追求提高學(xué)前教育質(zhì)量，以保證兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更多則是走一步看一步，能不投入就不投入。一旦農(nóng)村幼兒園出現(xiàn)個(gè)別優(yōu)秀的教師，也會(huì)被 XX 縣區(qū)的幼兒園以各種方式挖走。近年來(lái)，農(nóng)村地區(qū)的幼兒園數(shù)量增加迅速，占全國(guó)幼兒園總數(shù)的 %。幼兒園的可持續(xù)發(fā)展能力指的是幼兒園能夠在較長(zhǎng)的時(shí)間段內(nèi)維持一定水平的發(fā)展態(tài)勢(shì)和教育質(zhì)量，而不以大量消耗現(xiàn)有資源和損害幼兒后續(xù)發(fā)展為代價(jià)的能力。農(nóng)村幼兒園往往很難招收到接受過(guò)較高專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)前教師，缺乏培養(yǎng)優(yōu)秀師資的能力和機(jī)制。為了降低和控制成本，農(nóng)村幼兒園大班額現(xiàn)象非常嚴(yán)重，課程與教學(xué)中小學(xué)化傾向嚴(yán)重。農(nóng)村幼兒園城市化現(xiàn)象嚴(yán)重。優(yōu)質(zhì)教育資源的配置不合理。其實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園還應(yīng)該扶持、帶動(dòng)和輻射其他農(nóng)村民辦幼兒園，可以采用集團(tuán)化辦學(xué)、托管辦學(xué)、捆綁幫扶等策略，充分用好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源，讓他們能夠在提升當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的整體質(zhì)量方面做出貢獻(xiàn)。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) （作者單位：長(zhǎng)江師范學(xué)院，西南大學(xué)教育學(xué)部統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心） 。為了增加農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師崗位對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力，可以嘗試在一些質(zhì)量薄弱的農(nóng)村幼兒園或者偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)設(shè)立特崗幼兒教師職位，用高 于城市地區(qū)幼兒園教師平均收入的待遇吸引優(yōu)秀人力資源來(lái)服務(wù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教育事業(yè)，
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