自己的花是讓別人看的教學設計(3)(完整版)
【正文】 （ 2） 學完以后，在小組內(nèi)交流交流， 并 把你的感受通過朗讀表 達 出來。 它們 都是 —— 形聲字。請大家齊讀課題。對 ， 再 大膽的猜猜看， 古代 這兩個字都是形容什么的？（女子）好樣的，在字典里。 請同學們 快速讀 讀課文， 邊讀邊梳理，想想 每個自然段寫了什么？（愛、養(yǎng)、 賞、夢 ） 其中，作者重點寫 的是 —— 3 自然段。請接著說??） （ 2） 剛才 你們的描述，讓我仿佛看到了大片大片的鮮花 簇擁在一起，這一叢，那一簇，這就叫 —— 花團錦簇。 繼續(xù)交流： 哪些文字特別 吸引 你 ？ 為什么？ 預設： 家家戶戶都在養(yǎng)花。 自己 養(yǎng)花卻只能看 花的脊梁 ，最美的部分留給別人看。 人人為我，我為人人。我說美麗的不僅是花，德國人的心靈更美。 四 總結(jié) 延伸 這節(jié)課，同學們抓住關(guān)鍵詞語，深入體會，并用朗讀把自己的感受和體會表現(xiàn)出來，真了不起！ 四十五年后，季羨林爺爺再次踏上了這片土地，他又將會看到什么？他又會有怎樣的感慨呢？下節(jié)課 我們 繼續(xù)交流。 。 下課！讓我們向今天的客人道聲謝謝，說聲再見吧！ 板書設計 自己的花是讓別人看的 別人 自 己 花的海洋 花的脊梁 人人為我 我為人人 本文是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫 的一篇精美雋永的短文。只有多為
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