5全國優(yōu)秀教師先進事跡材料6(完整版)
【正文】 住時，兩個腿腳不便的人相互攙扶著直到她的家。 ? 他在辦公室是不喝水的，他想減少去廁所的次數(shù)，因為廁所在教學樓的前面。走廊一邊的墻上，有一排密密的手??；樓梯的扶手顯得格外光滑。課堂中，不時的有學生主動來幫他捶捶腿，我們也會聽到孫老師 ? 捶捶真舒服 ? 的一聲愜意。 ?他說： ? 離開了講臺，我感到自己是個廢人，只有支撐在這 講臺前，我才有信心活著。 ? 支撐 ? 這個姿勢已經(jīng)與他形影不離，已 經(jīng)成了他課堂的一部分。這就是全國優(yōu)秀教師孫進老師奉獻青春的教室。 六年前的一天，孫老師正在課堂上動情地講著中國體操運動員桑蘭在比賽中 不慎跌倒、下肢癱瘓堅強面對人生的事跡，同學們突然發(fā)現(xiàn)孫老師臉上豆大的汗珠往下掉，接著一個踉蹌，孫老師倒在了講臺旁。同事和領導在教室窗外只要一看到這一姿勢，就知道上課的不是別人，肯定是孫老師。哪怕倒下，我也要倒在講臺上。有時他會停下正在敲腿的雙手，看看陽光中玩得正起興的孩子們，欣慰地笑一笑，陽光使他的臉略顯紅潤。這條路是孫老師從教室到辦公室的必走之路。 就這樣年復一年，他在這條路上舞動著 ? 一切為學生 ? 的堅韌人生。事后有人問他，你怎么能堅持住的。 ? 在這條路上，他走訪了班上 40 名學生，班上的特殊學生他幾乎天天到。這段路就是孫老師天天去六里小學上班的路。人家是用兩只腳走路，他卻
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