【摘要】第一篇:課題2分子和原子 課題2分子和原子 一、教學目標 ,原子,離子等微粒構(gòu)成的。 ,不同點及聯(lián)系;能運用分子與原子的觀點解釋一些生活和實驗現(xiàn)象。 、純凈物和混合物。 二、教學重難點 ...
2025-10-04 18:44
【摘要】第一篇:《分子和原子》教學設計及反思 《分子和原子》教學設計及反思 一、教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個單元學習某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后,從宏觀的物質(zhì)世界跨進微觀的物質(zhì)世界的第一課,對于學生認識...
2025-10-05 03:21
【摘要】第三單元自然界的水1、敞口在空氣中的水為什么會減少?糖放入水中為什么不見了?2、衣柜中樟腦片為什么不見了?3、同學們?yōu)槭裁磿劦交ǖ南阄??實驗:在靜止的水中品紅為什么能擴散呢?同學們能看到這些氣味嗎?為什么?后來科學家研究發(fā)現(xiàn),世界上的所有物質(zhì)都是由人們?nèi)庋劭床灰姷奈⒘?gòu)成,并把這些微粒取了一個好聽的名字
2024-11-07 02:05
【摘要】離子晶體、分子晶體和原子晶體第三課時南康中學溫珍昌討論:CO2和SiO2的一些物理性質(zhì)如下表所示,通過比較試判斷SIO2晶體是否屬于分子晶體。熔點/oC狀態(tài)(室溫)CO2氣態(tài)SiO21723固態(tài)結(jié)論:SiO2不是分子晶體。那它是什么晶
2024-11-10 08:53
【摘要】第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子ABC故事:某天,一個數(shù)學家和一個化學家不期而遇,數(shù)學家向化學家說:數(shù)學科是各學科之王,它可以為各學科服務.化學家隨即辯駁他說:數(shù)學只是工具學科,它不如我化學,在你的數(shù)學科領(lǐng)域中
2024-11-24 14:50
【摘要】第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子ABC故事:某天,一個數(shù)學家和一個化學家不期而遇,數(shù)學家向化學家說:數(shù)學科是各學科之王,它可以為各學科服務.化學家隨即辯駁他說:數(shù)學只是工具學科,它不如我化學,在你的數(shù)學科領(lǐng)
【摘要】第一章第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)(1)兩千多年以來,科學家一直在思考一個問題:如果把一個物體一直分割下去,將會怎樣?能不能找到一種組成物質(zhì)的最基本粒子?help!原子結(jié)構(gòu)模型的演變公元前5世紀,希臘哲學家德謨克利特等人認為:萬物是由大量的不可分割的微粒構(gòu)成的,即原子。19世紀初,英國科學家道爾
2024-11-18 07:38
【摘要】第二節(jié)分子晶體與原子晶體問題:討論雪花、冰糖、食鹽、水晶和電木這些固體是否屬于晶體?若不是,請說明理由。電木不是晶體,屬于高分子化合物,沒有固定的熔沸點。觀察兩種晶體的分子結(jié)構(gòu)模型找出兩種晶體的共同點?干冰的晶體結(jié)構(gòu)圖二氧化碳分子將圖中的CO2分子換成I2分子即為碘晶體
2025-08-04 13:19
【摘要】課題2分子和原子目標要求:1、知識與技能:認識物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成;認識分子、原子的概念和特性。2、過程與方法:(1)學習運用日常生活現(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方式,用課本理論來解釋日常現(xiàn)象。(2)充分發(fā)揮學生的空間想象能力。(3)學習運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工3、情感與價值觀:對
2024-12-09 10:21
【摘要】第一篇:《分子和原子》教學設計 《分子和原子》教學設計 保亭中學 梁萍 一、教學設計思路 分子和原子是初中學生初次接觸到的微小的粒子,在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認識,沒有任何理性的認識。...
2025-10-05 03:52
【摘要】第四章原子吸收和原子熒光光譜分析法一、共振線二、基態(tài)原子數(shù)與原子化溫度三、定量基礎第一節(jié)原子吸收基本原理歷史原子吸收光譜法是一種基于待測基態(tài)原子對特征譜線的吸收而建立的一種分析方法。這一方法的發(fā)展經(jīng)歷了3個發(fā)展階段:1.原子吸收現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)–1802年Wollaston發(fā)現(xiàn)太陽
2025-05-12 18:06
【摘要】第一篇:分子和原子教學設計 分子和原子教學設計 【教學目標】 、原子等微小粒子構(gòu)成的。 ;原子是化學變化中的最小粒子。 、想象力和分析、推理能力。 【教學重點】 建立分子和原子概念,并能...
2025-10-05 01:29