人教版五下正方體表面涂色問題教學反思-王智威(完整版)
【正文】 干個棱長不等的正方體魔方等，但是在探究活動中，這些學具都有各自的優(yōu)勢，也存在一些不足。教學中，要讓學生體會化繁為簡的策 略。兩面涂色的位于每條棱上兩個頂點中間的小正方體。 因此本節(jié)課應重視學生的思考與操作，明確要解決的問題之后，讓學生參與探究，經(jīng)歷完整的活動過程，促進學生能力、方法等方面的全面發(fā)展。 （二）教學環(huán)節(jié)設計理念 ，提出研究的問題 依次出示棱長為 1cm 的小正方體，散落放置，一邊出學生一邊數(shù)，越出越多越出越快，最后學生無法通過數(shù)來得到小正方體的個數(shù) 。一面涂色的是每個面上除去外圈的小正方體。通過觀察、想象和推理逐步找出簡單情形中每種涂色小正方體的數(shù)量，在交流中體會、概括其中蘊含的位置特征和數(shù)量規(guī)律。因此，在匯報交流環(huán)節(jié)，如何讓學生能夠將自己的想法清晰直觀的呈現(xiàn)給全班同學是我在設計這節(jié)課中最為關注的問題。 在匯報交流環(huán)節(jié) ， 學生 們 借
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