窗前的氣球教學設計(完整版)
【正文】 感情地朗讀課文，抓住重點詞句，感悟科利亞由“真沒意思”到“高興地笑了”的心情變化，體會同學之間的真摯友誼。 懂得珍惜友誼、關心他人。 板書：窗前的 二、齊讀課題，質疑問難。 B、由小組長組織、帶領組員們用生字卡一起學習，教師巡視指導，重點輔導學困生。 第二課時 教學過程： 一、齊讀課題，談話引入。 學生交流自己的體會，用“因為??所以他覺得真沒意思。 演示氣球的突然出現(xiàn)，體會科利亞驚奇的心情。我們也來猜猜米沙是誰，他 是一個什么樣的孩子？出示下面的句式進行說話。窗前的氣球除了代表同學們的問候，還代表什么呢？ 激情小結，升化情感?！? 五、放飛想象，拓展延伸。他準是一個（ ）的孩子，要不怎么會想出這個（ ）的招兒呢？ D、看到這個氣球，科利亞想起了自己的好伙伴，還產生了有趣的想象。正當科利亞難過、傷心、孤獨、寂寞、 覺得真沒意思的時候，突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來?? A、出示紅氣球，邊演示邊讀第三自然段，讓學生體會氣球搖搖擺擺、一上一下的樣子。并出示相關句子，引導感情朗讀。老師也覺得這個窗前的氣球不僅樣子有趣、可愛，還能給住進醫(yī)院的科利亞帶來驚喜，送來溫暖的關懷，使他一下子由
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