窗前的氣球教學設計(存儲版)
【正文】 五、指導書寫生字。 出示 真沒意思 ，引導學生從課文中找找使科利亞覺得真沒意思的原因。 （如果讓你整天對著那些沒有生命的樓房看來看去，你的心情會怎樣？無邊無際的天空卻只能看到窄窄的一角，你的心情會怎樣？個別讀、齊讀?！? B、齊讀，理解“準是、招兒”。把氣球重新貼回黑 板上 ,并出示科利亞的笑臉） 瞧，科利亞也高興地笑了，讓我們一起用高興的心情和表情來齊讀最后一段。如果你是科利亞的好伙伴，你想對他說什么呢？請把你對科利亞的問候和祝福寫下來，并動動腦筋，想出其他的好招兒、妙招兒，來把你的問候與祝福傳遞給科利亞，看看誰的招兒更妙?！? 齊讀，領悟“嘰嘰喳喳、指手畫腳”（有時間的話請幾個同學把這句演一演，一定會更有趣！） 四、揭示氣球的內(nèi)涵，領悟同學之間的純真友情。 過渡：這到底是怎么回事呢？和你的同桌一起讀第四自然段，并互相說說這是怎么回事。 （這里的“誰”指哪些 人？他也不能到病房外面去，還不能干什么？個別讀、齊讀。 出示一張科利亞的 圖片（充滿了憂傷），你們瞧，在氣球出現(xiàn)在窗戶之前，科利亞就是這樣一副表情。 賽讀長句，讀中理解。 學生簡單交流初步感受。 猜謎：狀如西瓜，輕似鵝毛，不用翅膀，飛得老高。 《窗前的氣球》教學設計 農(nóng)科院
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