奧斯威辛沒有什么新聞教案(完整版)
【正文】 力目標(biāo)：使學(xué)生理解新聞寫作中記者的感情蘊(yùn)含其中的寫法。 【教學(xué)安排】 一課時(shí)。（此時(shí)氣氛沉靜而嚴(yán)肅） 二 .引導(dǎo)學(xué)生通過此文獨(dú)特的新聞視角認(rèn)知其控訴價(jià)值（整 體感悟新聞內(nèi)容） ①新聞與一般的文章的顯著差別點(diǎn)是什么？ 師生間會(huì)明確為及時(shí)敏銳地捕捉新的事件并加以客觀地傳達(dá)。 、神態(tài)的客觀性描述，及反映他們內(nèi)心感受的句子或詞語(yǔ)。 ，記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況： 一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實(shí)本身說話：一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件物參與者，文章直接描寫他的所聞所感。 四 .師生共同總結(jié) “ 奧斯維辛沒有什么新聞 ” ？ 預(yù)設(shè)：一批批的參觀者在奧斯維辛都會(huì)看到同樣的東西，得到同樣的感受，那樣震驚，那樣窒息，那樣憤怒。（沉默一分鐘） 這樣的悲劇屬于整個(gè)人類，我們應(yīng)共同面對(duì)這樣的恥辱，這樣的罪惡。 【教學(xué)后記】 學(xué)生學(xué)習(xí)后，能領(lǐng)會(huì)《奧斯維辛沒有什么新聞》作者打破新聞寫作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫法。通過課前查閱資料，學(xué)生首先從感性上體會(huì)到奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡。忘記歷史意味著背叛，今 天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。 ，成為新聞史上的佳作呢？ 教師組織提升：羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時(shí)的感受當(dāng)做文章的主 要內(nèi)容來定，傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲。 ，
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