奧斯威辛沒有什么新聞教案(完整版)
【正文】 力目標：使學(xué)生理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。 【教學(xué)安排】 一課時。（此時氣氛沉靜而嚴肅） 二 .引導(dǎo)學(xué)生通過此文獨特的新聞視角認知其控訴價值（整 體感悟新聞內(nèi)容） ①新聞與一般的文章的顯著差別點是什么？ 師生間會明確為及時敏銳地捕捉新的事件并加以客觀地傳達。 、神態(tài)的客觀性描述，及反映他們內(nèi)心感受的句子或詞語。 ，記者對于所報道的事件有三種參與的情況： 一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實本身說話：一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會在敘述事實的同時表達自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件物參與者，文章直接描寫他的所聞所感。 四 .師生共同總結(jié) “ 奧斯維辛沒有什么新聞 ” ？ 預(yù)設(shè)：一批批的參觀者在奧斯維辛都會看到同樣的東西，得到同樣的感受，那樣震驚，那樣窒息，那樣憤怒。（沉默一分鐘） 這樣的悲劇屬于整個人類，我們應(yīng)共同面對這樣的恥辱，這樣的罪惡。 【教學(xué)后記】 學(xué)生學(xué)習(xí)后，能領(lǐng)會《奧斯維辛沒有什么新聞》作者打破新聞寫作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫法。通過課前查閱資料，學(xué)生首先從感性上體會到奧斯維辛集中營的罪惡。忘記歷史意味著背叛，今 天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。 ，成為新聞史上的佳作呢？ 教師組織提升：羅森塔爾突破了“客觀報道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主 要內(nèi)容來定，傳達出每一個良知者的共同心聲。 ，
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