【正文】 ． 寫在本試卷上無效。 ④ 接受者作為主體，他對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的，海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。理解作為現(xiàn)實(shí)的行為具有通 向?qū)嵺`的品格，藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實(shí)，并在生活中發(fā)揮作用的，不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命。 D． 作品被藝術(shù)家創(chuàng)作出來以后就成為歷史 ， 作品是通過接受者的理解而存活于現(xiàn)實(shí)，并發(fā)揮作用的 ， 從這個(gè)意義上說 ， 作品的生命力存在于理解之中 。 二、古代詩(shī)文閱讀（ 36 分 ） （ 一）文言文閱讀（ 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 4? 7 題 來護(hù)兒，字崇善，未識(shí)而孤，養(yǎng)于世母吳氏．吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有感訓(xùn)，幼兒卓葷；初讀《詩(shī)》，舍書嘆曰： 大丈夫在世，會(huì)為國(guó)滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志，及長(zhǎng)，雄略秀出，志氣英遠(yuǎn)。 5． 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A． 古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。 C． 來護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺客。（關(guān)鍵詞：興、咨怨、游幸、非宜，全句大意）（ 2）我不能夠肅清兇惡的叛逆，以至于讓王室到了這種地步，只能抱 恨于黃泉，還能再說什么呢！（關(guān)鍵詞：兇逆、令、抱恨泉壤、何言，全句大意。 兩梁免被 塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 9． 這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。注意：作答時(shí)必須用 2B 鉛筆在 答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。 人問：“老汪，你有學(xué)問嗎？” 老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。 老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處 亂走。老 范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？” 老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！? 老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。” 老范：“為啥？ ” 老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂老范：“不僅才教，懂還教個(gè)啥？” 老季：“不為老汪。 C． 本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象 ， 如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性 。 【解析】 試題 分析：本題考查對(duì)文中人物形象的理解，解答時(shí)要先理解題目中所給句子的含義，然后再結(jié)合文本具體內(nèi)容加以分析即可。他特意抄錄民族英雄岳飛的《滿 江紅》和文天祥的《過零丁洋》，印發(fā)給各級(jí)官兵背誦吟唱，激 發(fā)大家精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó) 熱忱。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。 他宣布：“本師長(zhǎng)立 遣囑在先：如果師長(zhǎng)戰(zhàn)死，以副師長(zhǎng)代之；副師長(zhǎng)戰(zhàn)死，參謀長(zhǎng)代之??以此類推，各 級(jí)皆然?！比毡救藨?zhàn)后回憶時(shí)也承認(rèn)：“該部隊(duì)自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛??雖是敵軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣。騰沖縣長(zhǎng)率全縣父老鄉(xiāng)親萬人，沿街跪迎將軍靈車?！保ㄕ幾悦┖＝ㄖ骶帯秶?guó)民黨抗戰(zhàn)殉國(guó)將領(lǐng)》等） 相關(guān)鏈接 ①人我之際要看得平，平則不忮；功名之際 要看得淡，淡則不求；生死之際要看得 破，破則不懼。 （ 2） 有人說《自由報(bào)》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答 “何防之有 ”，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。 B． “絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶 ”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局，促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。 16． 在下面 —段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連賞，內(nèi)容貼切，邏 輯嚴(yán)密。 17． 下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的 “聯(lián)合我們的力量 ”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并 說明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句 子通順，不超過 85 個(gè)字。 【答案】略 。 六、寫作（ 60分） 18． 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（ 5 分） 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。 D． 父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難 和幸福，她就算再忙再累，也不例外。（每點(diǎn)都結(jié)合文章的具體實(shí)例分析 第 II 卷表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20 分） 13． 依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3 分） ① 他是一個(gè)心地善良的人，但性格優(yōu)弱、謹(jǐn)小慎微，做 起事來總是，從來不敢越雷也一步。 【解析】 試題分析：這是一道信息篩選的題目，注意找準(zhǔn)區(qū)位，選取關(guān)鍵的此句分條作答。 B． 在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國(guó)戰(zhàn)死的決心，認(rèn)為這是軍人的極 大光榮，唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活。國(guó)民政府在廣西全州舉行安葬儀式，中共領(lǐng)袖毛澤東派人送來挽詩(shī)：“外辱需人御將軍賦采微。這時(shí)，英國(guó)要求遠(yuǎn)征軍申請(qǐng)難民身份，以便英國(guó)軍隊(duì)收容。為國(guó)家戰(zhàn)死， 事極光榮。揚(yáng)鞭遙指花如許，諸葛前身今又來?！蹲杂蓤?bào)》記者宗祺仁前來 采訪，與他徹夜討論時(shí)局，探討國(guó)共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交。 （ 8 分） 【答案】 性情氣質(zhì) 相似：二人都 是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者， 都是生活在社會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)學(xué)生，都一樣的 孤芳自賞 ， 窮困潦倒卻精神高貴 ，都一樣 善良 、認(rèn)真 、誠(chéng)實(shí)，有慈愛心 。 E 本 文雖只是選段 ， 但故事情節(jié)相對(duì)完整 ， 作者以簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法 ， 生動(dòng)地塑造了人物群像 ， 展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷 ?！? 老范揮擇手：“娘們兒家?！? 老汪的老婆叫銀瓶，銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾，老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能 說，但她說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么。老汪喝多了，趴到桌商 上哭著說：“總想一個(gè)人。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里?！? 如講到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友，孔子高興，而老 汪說高興個(gè)啥呀。” 但不管辭之多寡，學(xué)堂上，《論語(yǔ)》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們。如果多做，則