pep小學(xué)英語四年級上冊集體備課同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 通過給予學(xué)生老師找鉛筆盒的這一情景，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生使用本課所學(xué)句子。） Step 2. Presentation 1. Toys 的引入與學(xué)習(xí)，揭曉謎底的同時，學(xué)習(xí) toys. T: Look！ And I have many toys in my bag. lost 句型的導(dǎo)入 學(xué)完 notebook 之后，教師接著翻書包并做出夸張的表情及動作，說： Oh， I lost my pencil box. （可重復(fù)幾遍，加上表情，讓學(xué)生理解這句話的意思。 情況； 教學(xué)重難點： (1)重點；學(xué)生掌握本課時的主要語言 I lost my__. What colour is it？ It’ s__. What’ s in it? 并能在真實的語境中運用達到交流的目的。不僅增加了語言的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還注重了學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。通過營造失物招領(lǐng)這一情景，讓學(xué)生在貼近學(xué)生的生活的場景中真實的習(xí)得、練習(xí)、運用語言，達到語言學(xué)習(xí)的最終目的。 (2)難點：①靈活準確的運用本課時主要語言并能在真實的情境中運用。）教讀 lost T: Our friend Zhang Peng lost sth,too. Let’ s go and have a look. What did he lose? (課件呈現(xiàn)： Zhang Peng .) 引入文本并整體聽第一遍，引出 excuse me 并呈現(xiàn)其文化含義。學(xué)生思考回答之后，教師進行人機對話，示范怎樣找到自己丟失的東西。 Step5. Progress We should take care of our things. Don’ t lose it. 設(shè)計意圖： 通過學(xué)習(xí)文本
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