【正文】 他看到孩子的兩行熱淚奪眶而出。老師們，同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)美國(guó)那位小朋友的優(yōu)秀品質(zhì)，不逃避現(xiàn)實(shí)，不推卸責(zé)任，心里想著他人，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起屬于我們的責(zé)任，因別人的幸福而幸福，這樣，我們將會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上走得更遠(yuǎn)，就會(huì)成為一名深受他人尊重的、真正幸福的人。而教育領(lǐng)域體 制的落后則是最根本的原因，好的體制應(yīng)該是在其規(guī)范與引導(dǎo)下，每一個(gè)教師都會(huì)自覺地積極向上而惟恐落后的 .最后一句話：多管齊下，改造教育 。但單就一個(gè)人來(lái)說(shuō)，它生存的意義也取決于是否盡責(zé)任。你所穿的每一件衣服的原材料也都是自然的給予。這是對(duì)教師職業(yè)最生動(dòng)的寫照和對(duì)教師形象最由衷的贊美。學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展中，常常因?yàn)槟承┳陨硪蛩刂萍s，使他們的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展的驅(qū)動(dòng)力呈未顯現(xiàn)狀態(tài)，這時(shí)候教師必須用正確的態(tài)度和方法去教育他們。只有保持高度的 責(zé)任感，形成對(duì)學(xué)生的積極奉獻(xiàn)精神，教師的動(dòng) 力和活力才會(huì)隨之而來(lái)，并產(chǎn)生一種責(zé)任感，一種誨人不倦，不計(jì)個(gè)人得失的情懷，甚至一種靈魂的凈化。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好， “ 應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每個(gè)孩子，老師的 第 8 頁(yè) 共 19 頁(yè) 心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)孩子的歡樂和苦惱，同情孩子，由衷地關(guān)懷他們。教師的榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前，教師的一言一行，都會(huì)無(wú)形地影響著學(xué)生。之六：篇二： “ 學(xué)規(guī)章， 強(qiáng)責(zé)任，樹師德 ” 專項(xiàng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) “ 學(xué)規(guī)章，強(qiáng)責(zé)任，樹師德 ” 專項(xiàng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 寒假期間的政治學(xué)習(xí)令我感觸頗多，新形式下對(duì)教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責(zé)任心增強(qiáng)的體現(xiàn)，同時(shí)也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。 對(duì)待師德問題，個(gè)人的認(rèn)識(shí)非常重要。還是單純的施教行為。工作之余寫寫自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。有一句話說(shuō)得好，正是因?yàn)橛懈魃鳂拥膫€(gè) 第 11 頁(yè) 共 19 頁(yè) 體，才組成多彩多姿的總體。生活中，我可能時(shí)物質(zhì)的乞丐，但不能阻止我成為心靈的富翁。 要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 作為一名教師我們要獻(xiàn)身教育，甘為人梯。我們有些教師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過(guò)程中，找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。 四、要做到勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我 當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。 —— 敬業(yè)主題心得體會(huì) XX 縣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李欣燕 2024 年 2 月教師的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)精神篇四：強(qiáng)責(zé)任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 四強(qiáng) 強(qiáng)責(zé)任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第 15 頁(yè) 共 19 頁(yè) 在開展 “ 四強(qiáng) ” 教育活動(dòng)以來(lái)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二次中央新疆工作座談會(huì)精神，中央對(duì)兵團(tuán)發(fā)揮 “ 穩(wěn)定器、示范區(qū)、大熔爐 ” 作用的要求，重點(diǎn)圍繞如何踐行新疆精神、兵團(tuán)精神，深刻領(lǐng)會(huì)兵團(tuán)職責(zé)使命和兵團(tuán)、院黨委各項(xiàng)決策部署，增強(qiáng)使命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)履行使命和擔(dān)當(dāng)盡責(zé)的自覺性努力提高自己的責(zé)任感。大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，確保真抓實(shí)干。 從現(xiàn)在開始我要逐步自身對(duì)工作責(zé)任心不夠、拖拉的壞習(xí)慣，為所的科研事業(yè)工作作出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。人吃飯是為了活著，但活著并不只為了吃飯。如果沒有了職責(zé)和理想，生命就會(huì)變得毫無(wú)意義。他們總是固執(zhí)地認(rèn)為自己在某些方面更有優(yōu)勢(shì)，會(huì)有更廣泛的前途，但事實(shí)上并非如此，他們往往連一點(diǎn)小事也做不好。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些被認(rèn)為一夜成名的人，其實(shí)在功成名就之前，早已默默無(wú)聞地努力了很長(zhǎng)一段時(shí)間。其潛臺(tái)詞就是 “ 我不行 ” 、“ 我不可能 ” ，這種消極心態(tài)剝奪了個(gè)人成功的機(jī)會(huì)， 最終讓人一事無(wú)成。無(wú)論做什么事，都不要 給自己找借口不去完成。一個(gè)有才能的人，不去工作，就不能體現(xiàn)出他的才能。如果你不能做一棵高山上挺拔的大樹，就做一棵山谷中的灌木，但要做一棵最好的灌木。人要證明自己的人生價(jià)值，人總要為社會(huì)做些什么。工作中主動(dòng)負(fù)責(zé)，是我們每個(gè)人都應(yīng)具備 第 17 頁(yè) 共 19 頁(yè) 的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。 二要愛崗敬業(yè)，新時(shí)期要倡導(dǎo)四種情懷，即事業(yè)心、理解心、包容心、平常心，其中，我覺得事業(yè)心最為重要，無(wú)論擔(dān)任什么職務(wù)，無(wú)論在什么崗位，都要始終把工作放在首位，離開了工作崗位，也就失去了展現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。作風(fēng)建設(shè)是我黨一直強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)重要工作，一個(gè)隊(duì)伍是否有活力、是否有戰(zhàn)斗力，在這方面就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。加班再多而沒有效率 第 14 頁(yè) 共 19 頁(yè) 那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。你愛教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂趣；你愛學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬，為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。篇三：教師的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)精神敬業(yè)心得體會(huì) 教師的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)精神 —— 敬業(yè)主題心得體會(huì)好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。我們要在 “ 更 ” 字上下功夫。要做到這一點(diǎn)，必須學(xué)習(xí)，只有儲(chǔ)備了