【正文】 既定下了規(guī)章制度，那么就一定要遵守，這是必須的，否則又何必定下規(guī)則呢。同時在遇到特殊情況后應(yīng)該對規(guī)章制度進(jìn)行不斷地完善。但公司管理效果還下降，原因便在與周云龍知道規(guī)則，卻并沒有去好好遵守它，總是以有特殊情況這一理由來對員工從輕處理，久而久之，那些規(guī)章制度便失去了它原有的威懾力。哈佛先生捐獻(xiàn)的圖書成為哈佛大學(xué)的某種象征，被存放在藏書樓里，允許學(xué)生在樓內(nèi)閱讀，但不允許把書帶出去。首先，企業(yè)規(guī)章制度是企業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)，在生產(chǎn)、經(jīng)營、質(zhì)量、技術(shù)、人力資源開發(fā)等各個方面制定的一系列 管理規(guī)范，在制定時，必須全面考慮，使規(guī)章制度具有完整性，避免出現(xiàn)管理 “ 真空 ” ；其次，企業(yè)規(guī)章制度是全體職工的行為準(zhǔn)則，是企業(yè)管理理念、管理思想和管理方式的體現(xiàn)，在制定時，必須從企業(yè)管理的實(shí)際出發(fā)，充分論證，實(shí)事求是，使制定的規(guī)章制度具有科學(xué)性和可操作性，不能靠閉門造車或搞 “ 暗箱操作 ” ，更不能隨心所欲地憑主觀臆斷制定一些 “ 土政策 ” 。 第四、建立完善的督促機(jī)制，保證規(guī)章制度的正確執(zhí)行。中層管理者是企業(yè)走向成功的重要力量，他們承上啟下，既是大團(tuán)隊中的一員和伙伴，又是小團(tuán)隊中的領(lǐng)導(dǎo)和教練，他們應(yīng)具備正確做事和做正確事的雙重能力。如何對待考試我班的肖向梅同學(xué)是個文靜的小女孩，她活潑可愛，學(xué)習(xí)也很刻苦，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)獨(dú)立完結(jié)，筆跡清晰整齊，是教員們心目中的好學(xué)生。形成考試嚴(yán)峻的緣由有許多，既有生理方面的緣由，也有心思方面的緣由。要 第 7 頁 共 19 頁 正確認(rèn)識考前的嚴(yán)峻，恰當(dāng)?shù)膰?yán)峻有助于促進(jìn)溫習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)功率?？记白鲂┓潘删毩?xí)。因此，不論是從進(jìn)步學(xué)習(xí)成果仍是從心思安康的視點(diǎn)思索，考試心思教導(dǎo)都是必要的。大搞疲憊戰(zhàn)術(shù)，開 “ 夜車 ” ，弄得精疲力盡、心力交瘁，不只不能取得好的溫習(xí)效果，反而影響身心安康。應(yīng)采納活躍的心境加以調(diào)理，比方在溫習(xí)的中心松懈一下，做點(diǎn)本人喜歡做的事，也可找本人信得過的同學(xué)和教員談心，排解不良的心態(tài)。過早進(jìn)考場，等待工夫過長，簡單惹起焦慮 。 。在整個答卷的進(jìn)程中要堅持適度嚴(yán)峻，做到心境穩(wěn)定，思路清晰，筆跡整齊。在考試總結(jié)時，要側(cè)重考試內(nèi)容的剖析，以求深化了解，盡可以地淡化分?jǐn)?shù)和名次，關(guān)鍵在于使學(xué)生學(xué)會、學(xué)好和會學(xué)。應(yīng)把教誨的著眼點(diǎn)放在孩子本質(zhì)的全部發(fā)展上，變只求經(jīng)過考試找出路到以平穩(wěn)心態(tài)經(jīng)過學(xué)習(xí)求生存、求發(fā)展。 ” 教學(xué)成功與否。從此，他積極、樂觀，既努力補(bǔ)習(xí)文化，又潛心練習(xí)書法，由被人蔑視而變?yōu)楸蝗朔Q道。無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律、正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。造成 “ 學(xué)差生 ” 的原因因人而異， 或來自不幸家庭的環(huán)境影響，或某些意外事件的刺激，甚至是教師不適當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ纫蛩卦斐傻?。由于抓住其思想根源，對其思想活動，?nèi)心需求特別是情感需求給予滿足，做學(xué)生的知心人，使他們有想法敢說，有情況敢暴露，消除心里障礙，從而找到解決問題的不同方法。我自己也時時處處做學(xué)生的表率，并抓住 “ 學(xué)差生 ” 的點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵，進(jìn)而提出更高要求，一步一個腳印地促使學(xué)生提高。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳。 學(xué)生是活生生的人，改變一個差生，使學(xué)生取得進(jìn)步，不是一朝一夕的事，學(xué)生的錯誤行為也會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，作為教師必須有一顆耐心，多份寬容，良好的心境對于學(xué)生和自己都是有好處的，一位溫文可人的老師肯定比一位氣急敗壞的老師要受歡迎 第 19 頁 共 19 頁 的多。 對待 “ 后進(jìn)生 ” 一定要有耐心，有信心，有恒心，有愛心。 第五篇：如何對待后進(jìn)生如何對待后進(jìn)生 —— 讀《給教師的一百條建議》有感 書中提到。 “ 學(xué)差 第 17 頁 共 19 頁 生 ” 并不是不想成功，也不是不愿意成功，而是缺乏成功的信念。我們班有個叫李國的同學(xué)，性格內(nèi)向，整天愁眉苦臉，有一段時間上課走神，做小動作，影響周圍的學(xué)生，還經(jīng)常不完成作業(yè)。 ，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。因此教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告 狀。 三、對待學(xué)差生要有耐心和愛心學(xué)差生在班級中常被學(xué)生 鄙視，有些教師也指定他們是班級的 “ 敗類 ” 、 “ 包袱 ” 。與此同時，向差生提供更多的 展示自己的機(jī)會，以其獲取的成功消除他們的壓抑感和自卑感，從而增強(qiáng)搞好學(xué)習(xí)的信心，使他們 “ 抬起頭來走路 ” ，這樣就可能收到良好的學(xué)習(xí)效果。 經(jīng)過一系列活動的展開，學(xué)生們對考試都有了一個正常的心態(tài)，大部分同學(xué)的成果都有了進(jìn)步，尤其是肖向梅同學(xué)的成果更是直線上升，我感到很欣喜。家長要可以正確看待本人的孩子，不再向孩子提出過高的懇求，要順從其美， 不要適得其反。 。思路要靈敏，要注重多視