分數(shù)除法解決實際問題教學(xué)設(shè)計和說課稿(完整版)
【正文】 學(xué)生獨立解決小明爸爸體重的問題，只在信息的選擇和畫線 段圖上稍加點撥，遵循了學(xué)生對知識形成的規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 《分數(shù)除法解決實際問題》說課稿 北教場小學(xué)：潘曉娟 一、說教材 我教學(xué)的內(nèi)容是第 3單元第 2 節(jié)解決問題（一）有關(guān)分數(shù)除法解決實際問 題這部分內(nèi)容是在學(xué)過分數(shù)除法意義和計算法則、分數(shù)乘法應(yīng)用題，用方程解已知一個數(shù)的幾分之幾求這個是多少的應(yīng)用題基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際我確定本節(jié)課的教學(xué)目標是：（ 1）會分析簡單的分數(shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課堂設(shè)計以學(xué)生為主體，教師是領(lǐng)路人，注重學(xué)生間的合作與交流各抒己見、取長補短、共同提高。 （二）、教學(xué)例一（ 2） 要求學(xué)生按照上面的例題 3個步驟嘗試解答例題。 （ 2）先用線段圖或直觀圖表示、再寫出數(shù)量關(guān)系、最后選擇方法列式解決。 要求學(xué)生找出單位 1，列出等量關(guān)系式，畫出線段圖。（幻燈片出示） 口頭列式。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生的初步的邏輯思維能力。這些問題過去用算術(shù)方法解，較難理解，學(xué)生往往難于判斷究竟把哪個數(shù)量作為單位 1，特別是遇到遇到應(yīng)當(dāng)把較小的數(shù)量看作單位 1時，更容易出錯。 【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較分析，進一步明晰了數(shù)量之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對“
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