找駱駝教學設計3(完整版)
【正文】 一下。 師： 老人的幾句話看似簡單，卻 給我們帶來了很大的收獲，讓我們 再看 老人推斷的 每句話的前后兩部分， 是什么關系？（出示）（ 因果關系 ）。 （ 抓住忿忿地、不慌不忙， 讀出商人的著急和 老 人的冷靜） 師： 課文對這一部分的描寫是以人物對話的形式出現(xiàn)的，下面就請同學們讀出人物的語氣和表情。 跛：腿腳有毛病，走路身體不平衡； 忿忿：很生 氣的樣子； 不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子； 齊讀詞語 三、自由讀課文， 交流：課文講了一件什么事？ 師：詞語的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？（ 出示 ） 四、合作探究 帶著問題默讀課文，嘗試解決問題。 理解詞語： 忿忿地、不慌不忙 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 （駱駝） 駱駝對沙漠中的人們這么重要 ，如果在沙漠中行走的人不小心走失了駱駝，那該有多糟糕??！可有個商人偏偏遇到了這事，我們就來看看他是怎么找駱駝的。我又看見路的左 邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。 我還看見 駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。它一聽到弦響，心里很害
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