【正文】 生助學金。現(xiàn)將調研情況報告如下： 一、基本情況 **縣現(xiàn)有各級各類學校 45 所，其中中學 1 所、 XX 縣區(qū)小學3 所、九年一貫制學校 1 所、鄉(xiāng)中心完小 20 所、重點村完小 5 第 4 頁 共 26 頁 所、村小 12 所、私立學校 2 所、幼兒園 1 所?？h提出 以布局優(yōu)化為基礎，以寄宿制辦學為 載體，整合教育教學資源，突出辦學規(guī)模效益，切實解決辦學低水平、低質量問題 的教育工作思路。一是九年義務教育的普及和鞏固程度比較穩(wěn)定， 2024年順利通過省政府督導評估普九復查驗收；二是義務教育規(guī)模不斷擴大，家長送學生入學 積極性不斷提高，近五年義務教育階段學生數(shù)量翻了一翻；三是硬件投入不斷增大，目前教育系統(tǒng)在建項目 12 個，預計今年新開工項目 6 個，共投入資金 7814 萬元；四是縣民族中學一類模式教育成績成果明顯，今年本科上線 37 人，上線率達 40%，再創(chuàng)高考新紀錄；五是教師隊伍的培訓和建設力度加強，教師隊伍素質整體提高。 ㈡工勤人員數(shù)量不足，后勤管理薄弱。 ㈣民族教育底子薄，教育經(jīng)費緊張。 四、幾點建議 我縣要實現(xiàn)可持續(xù)和跨越式發(fā)展，辦好教育是基礎。一是將三完小改擴建為全縣寄宿制小學高段集中標準化學校；二是將二完小整體遷建到 XX 縣區(qū)，打造 **州北路標準化、規(guī)范化示范小學；三是改擴建一完小，確保城北片區(qū)適齡兒童就近入學接受優(yōu)質教育；四是整合 **縣民族中學和二完小現(xiàn)有的教 學基礎設施資源，將中學改擴建為初、高中兼?zhèn)?、兩類模式并重的完全中學；五是改擴建縣幼兒園，同時在 XX 縣區(qū)規(guī)劃新建第二幼兒園。提高教育教學質量，教師的素質是關鍵。她包含民族歷史文化、民族飲食、民風民俗、民間工藝、回族特色建筑等，而楊和鎮(zhèn)納家戶村更是回族重要聚居區(qū)和發(fā)祥地，之所以備受廣大游客的青睞，之所以被縣委政府不遺余力將其打造為我縣旅游黃金帶，其核心就在于她以中華回鄉(xiāng)文化園為依托，深度開發(fā)寧夏世界穆斯林城，推進了中國回族文化和世界穆斯林文化的展示 .在以文化遺產(chǎn)為主體的眾多人文 旅游景觀，這里遺留著明朝時期的清真寺古建筑和回族民族特色建筑，而這正是大批游客心儀納家戶的重要理由。而伴隨旅游業(yè)的蓬勃興起，全羊宴、烤全羊等具有千年歷史的美食開 始重放光彩。而其中寧夏的 “ 花兒 ” 以悠揚的旋律和直白的唱詞，展示出寧夏回族文化的獨特魅力。 XX 縣區(qū)委政府連續(xù)幾年經(jīng)濟會議提出了旅游發(fā)展納家戶的戰(zhàn)略決策，從資金、政策上給予了傾斜，給楊和鎮(zhèn)納家戶村發(fā)展民族文化旅游提供了前所未 第 13 頁 共 26 頁 有的契機。同時也給那些沒有機會向更多游客進行展演的單項文化遺產(chǎn)項目提供展示平臺，可謂一舉多得。其次，在重視開展民間節(jié)慶的基礎上，匯集 眾多的遺產(chǎn)項目，策劃舉辦多項融經(jīng)貿(mào)、體育、文化、旅游為一體的節(jié)慶活動，如 “ 中國回族節(jié)日精品游 ” 等通過多種媒體的全方位宣傳，使很多平時難得一見的回族的非物質文化遺產(chǎn)項目，以不同的展演形式閃亮登場，讓參觀者大飽眼福，也讓來自民間的藝人或表演者，無論在物質上還是精神上得到收獲，提高傳承保護民族文化的積極性。從而保證我縣民族文化與旅游的可持續(xù)發(fā)展。在熱愛本民族的同時，更要自覺地強化熱 愛中華民族的意識，增強中華民族的凝聚力。大力扶持回族群眾發(fā)展交通運輸業(yè)，民族地區(qū)交通運輸業(yè) 已經(jīng)成為當?shù)氐幕孛袢罕娭еa(chǎn)業(yè)。嚴格區(qū)分民族矛盾與非民族矛盾，不盲目地把不同民族公民之間發(fā)生的民事、經(jīng)濟糾紛和民事、經(jīng)濟、治安、刑事案件與民族問題混為一談。結合機構改革，進一步充實了民族工作機構的力量，完善工作職能，設立了矛盾糾紛排查調處機構社會事務股。在部分群眾中偏激情緒和一些錯誤思想占了上風，遇事便以出格的言語、過激的行為、違法的手段向黨和政府發(fā)泄不滿，提出不切實際的要求。 總之，只要各級黨委、政府高度重視新形勢下的民族工作，認真研究民族領域的新情況、新問題，明確思路，強化措施，扎實工作，就一定會未雨綢繆，見微知著，把民族方面的矛盾和隱患消滅在萌芽狀態(tài)，一定會營造出寬松和諧、團結穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，推動全縣各項社會事業(yè)的不斷進步。 807060504030 民族關系 20240 很不好不好較好非常好 圖 1 對現(xiàn)在民族關系的認識 調查結果顯示，同本民族相比，對與其他民族的交往中，認為非常困難的 ，有點難的，較容易的，非常容易的分別占 %， %， %， %；認為黨的民族政策對少數(shù)民族發(fā)展有利的占 %，認為非常有利的占 %，認為基本沒利的占 %；隨著經(jīng)濟的發(fā)展， 的人認為少數(shù)民族與漢族的矛盾會越來越少， %的人認為矛盾會越來越多； %的人認為應該同化各民族以消減民族沖突，而 %的人認為不應該同化各民族以消減民族沖突，應保留民族傳統(tǒng)。通過家庭熏陶、宗教書籍、學校相關課程、觀瞻宗教禮儀、私人聚會、熟人朋友介紹、媒體了解宗教知識的分別占 %、 %、 %、 %、 %、 %、 %（詳見圖 2）。 調查顯示，選擇沒有宗教信仰的原因是對宗教沒有太多的了解，談不上信仰不信仰的占 %，選擇感覺宗教是一些虛無縹緲的東西，與自己的實際沒有太多的聯(lián)系的占 %，選擇個人信奉唯物主義，宗教是愚昧迷信的占 %。對有宗教信 仰的人，認為應尊重其個人信仰的占 %，認為別人怎么樣無所謂、反正我不信 第 26 頁 共 26 頁 占 %，認為勸告他不要信仰的占 %。如果曾經(jīng)參加或有興趣參加宗教活動的目的是學習宗教知識、表達信仰、宗教教規(guī)、出于好奇、沒有參加過 第 25 頁 共 26 頁 的分別占 %、 %、 %、 %、 %。針對拉薩 “3 〃 14” 事件、烏魯木齊 “7 〃 5” 暴亂產(chǎn)生的原因，認為是國內分裂勢力的挑釁的占 %，另有 %的認為最重要的原因是東西發(fā)展的差距。為深入貫徹師民族宗教工作會議精神，根據(jù)師民族宗教事務局《關于對民 族教育工作進行調研總結的通知》要求，我校認真部署，就學校民族教育工作開展了調研，現(xiàn)將有關情況報告如下： 一、調查的基本情況 本次調查時間于 2024 年 3 月 11 日至 3 月 18 日間進行，調 第 22 頁 共 26 頁 查在 xx 學校內開展，調查對象為學校工作人員。 三是民族工作經(jīng)費少仍然是遏制民族團結穩(wěn)定工作向前推進的瓶頸。進一步強化責任意識， 切實解決了少數(shù)干部對民族工作不會管、不愿管、不敢管的問題。在處理民族間群 第 19 頁 共 26 頁 眾的糾紛和突發(fā)事件時，堅持教育疏導的原則，善于把握時機，講求策略，注意方法，最大限度地團結廣大群眾，最大限度地打擊和孤立極少數(shù)壞人，防止問題復雜化、事態(tài)擴大化和矛盾性質轉化。教育、科技等部門積極開展科教扶貧、科技下鄉(xiāng)、舉辦青年夜校等活動，切實加強對少數(shù)民族群眾的教育和培訓。既教育了漢族群眾尊重少數(shù)民族；