分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教案魏基安(完整版)
【正文】 操作創(chuàng)造分?jǐn)?shù)作鋪墊。） 【 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過折一折、說一說進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。 ） 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，以舊引新 “分蘋果”引出分?jǐn)?shù)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：建立單位 “1” 的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱及意義 。 能力目標(biāo)：通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解并形成分?jǐn)?shù)的概念培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、觀察及創(chuàng)新能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。（出示課件） 4 個(gè)蘋果，要平均分給兩個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)呢？ 2 個(gè)蘋果呢 ?1 個(gè)呢？由此引出分?jǐn)?shù)。 】 結(jié)合課本插圖，進(jìn)一步說說 41 含義?！? 動(dòng)手操作，創(chuàng)造若干分?jǐn)?shù)。（具體說說把什么平均分） 根據(jù)平均分的對(duì)象不同，引導(dǎo)理解單位“ 1”、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)單位。 出示問題：一捧糖果， 平均分成 2 份，每份是這捧糖果的幾分之幾。 ） 再發(fā)指令：蹲下總?cè)藬?shù)的二分之一。 ?? 4 份，?? 1/4。 分?jǐn)?shù) 單位 3/4 ?? 1/4。）再提問：同樣是蹲下二分之一，為何在同一個(gè)組里，前后兩次蹲下的人數(shù)會(huì)有所不同呢？ 組織學(xué)生交流，談?wù)勗谟螒蛑械母惺堋? ?? 提問：想一想，一個(gè)分?jǐn)?shù)的確定主要依據(jù)什么條件？ 組織學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的分子與分母所表示的意義。 】 （ 2）總結(jié)：把單位“ 1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。 活動(dòng)要求： 分一分 —— 選擇材料創(chuàng)造分?jǐn)?shù)； 畫一畫 —— 涂上陰影創(chuàng)造分?jǐn)?shù)； 說一說 —— 組內(nèi)互相說說你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)。 ②把一條線段平均分成 4份，表示其中 1份，就是 41 。
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