【正文】 中等職業(yè)學(xué)校實(shí) 訓(xùn)基地項(xiàng)目，xx 市財貿(mào)學(xué)校申報成功，獲得省財政配套資金 150 萬元。 （三）推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè) 近年來，我市以義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，積極推進(jìn)教育均衡，緩解義務(wù)教育階段 “ 擇校熱 ” 問題。 “ 校校通 ” 是指各級各類校園通寬帶網(wǎng)絡(luò)， “ 班班通 ” 是指優(yōu)質(zhì)教育資源通過網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)入班級。待以上學(xué)校建設(shè)完工，我市直屬學(xué)校的硬件水平將再上新臺階，同時能夠解決 62 中、教育園區(qū)學(xué)校的歷史遺留問題?，F(xiàn)按照要求，將 2024 年度工作總結(jié)如下?？偨ㄖ娣e 876000 平方米，年度計劃投資 79398 萬元 ；至年底完成投資額 29995 萬元。建設(shè)全部教師和初中 60%以上學(xué)生 “ 網(wǎng)絡(luò)空間人人通 ” 工程。 “ 網(wǎng)絡(luò)空間人人通 ” 是指每個教師、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)建立資源空間，實(shí)現(xiàn)資源互通和共享。組織 2024/2024 學(xué)年度職業(yè)院校技能訓(xùn)練活動，安排 2024 年 xx 市職業(yè)院校技能大賽擬設(shè)項(xiàng)目。普通高中開始步入多樣化、特色化的發(fā)展道路，堅持引導(dǎo)普通高中探索適合自身發(fā)展的路徑，以高質(zhì)量的特色辦學(xué)，為不同類型的學(xué)生提供適合的發(fā)展平臺。 二是繼續(xù)深化 “ 聯(lián)盟校 ” 政策。這是我市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的新舉措，標(biāo)志著全市城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間的深度合作局面初步形成。四是建立教師 第 8 頁 共 17 頁 交流工作的保障機(jī)制。連續(xù)三年舉辦 xx 市 “ 成長杯 ” 、 “ 敬業(yè)杯 ” 、 “ 升華杯 ” 新課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)系列競賽活動，累計有 4 萬余名教師參加初賽、復(fù)賽和決賽，實(shí)現(xiàn)了 “ 以賽促訓(xùn)、德能雙升 ” 的目標(biāo)。全市民辦初中學(xué)校入學(xué)實(shí)行電腦隨機(jī)派位和學(xué)校自主招生相結(jié)合的方式。市、區(qū)兩級教育行政部門派出督查人員進(jìn)行現(xiàn)場督查。截至 2024 年 9 月，全市義務(wù)教育 第 12 頁 共 17 頁 階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在校生 101490 人，占全市義務(wù)教育階段在校學(xué)生總數(shù)的 25%左右，約占 全省隨遷子女的三分之一強(qiáng)，切實(shí)保障了他們平等接受教育的權(quán)利。 五、存在的問題及建議 當(dāng)前及今后一段時間，影響我市教育發(fā)展的問題有五個方面，主要是新校建設(shè)問題、 “ 入園難，入園貴 ” 問題、義務(wù)教育均衡 第 13 頁 共 17 頁 發(fā)展問題 、職業(yè)教育及高等教育發(fā)展問題。百姓反映強(qiáng)烈的 “ 入園難，入園貴 ” 問題，有其歷史原因。目前已全部完工。三是扶持企事業(yè)幼兒園、民辦幼兒園和村集體辦幼兒園，以政府發(fā)放 “ 入園券 ” 的方式對其進(jìn)行補(bǔ)助，購買這些幼兒園的服務(wù)，降低老百姓的入園費(fèi)用。 2024 年，我市 xx 區(qū)在全省率先通過驗(yàn)收，2024 年，此項(xiàng)驗(yàn)收在我市成為空白，落后于全省其他地市。 四是職業(yè)教育發(fā)展步伐緩慢。同時，要充分發(fā)揮省城高等教育資源密集的優(yōu)勢，加強(qiáng)與駐并省屬高校的聯(lián)系與合作，在項(xiàng)目支持、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、人才引進(jìn)、平臺建設(shè)等方面大力支持省屬高 校發(fā)展，為高校科技成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)企業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等提供強(qiáng)有力的支撐，從而 第 17 頁 共 17 頁 推動太原經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展。 為解決這一問題，建議盡快建成市級職業(yè)教育園區(qū)，整合職業(yè)教育資源，形成規(guī)模辦學(xué)優(yōu)勢。同時，務(wù)教育階段校長、教師交流工作缺乏應(yīng)有的配套政策，制約著此項(xiàng)工作的進(jìn)一步開展。目前，百姓反映強(qiáng)烈的義務(wù)教育階段 “ 擇校熱 ” 問題，其 實(shí)是教育均衡問題。未來幾年內(nèi)，我們擬主要采取以下三項(xiàng)措施：一是繼續(xù)加大政府投入，不斷增加公辦園的數(shù)量，提供更多的公辦幼兒園學(xué)位。因其質(zhì)量高、收費(fèi)低，深受百姓歡迎。進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源是百姓對教育的迫切希望。 同時，市教育局全面落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育收費(fèi)減免政策，完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女困難家庭資助體系，建立了教育扶困助學(xué)制度，設(shè)立了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育專項(xiàng)獎勵資金，并逐年大幅度提高獎勵資金比例，由 2024 年的 943 萬，提高到 2024 年 7970 萬。 四、規(guī)范辦學(xué)，維護(hù)教育公平 嚴(yán)格規(guī)范基礎(chǔ)教育中小學(xué)辦學(xué)行為。 二是規(guī)范中考招生行為。 三、創(chuàng)新改革，教育亮點(diǎn)工作頻現(xiàn) （一）積極探索公辦園入園模式 針對 “ 入公辦園難 ” 問題，積極探索規(guī)范有效的入園模式。截至目前，完成交流校級干部 203 人（市直 6 人，縣區(qū) 197 人），占符合交流條件校長（ 含副校長）人數(shù)（ 729 人）的 %； 2024 年 9 月份新學(xué)期，全市實(shí)際交流教師 2551 名，占符合交流條件教師總數(shù)（ 16728 名）的 %。近三年，農(nóng)村教師被評為特級教師的 6名，被評為正高級教師的 1 名；降低農(nóng)村教師筆試分?jǐn)?shù)線，僅2024 年就有 36 名農(nóng)村教師受益晉