語文教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(完整版)
【正文】 迎來新的一批，你會(huì)每天重復(fù)著曾經(jīng)做過的事情，改作業(yè)、寫反思、。反思自己的課堂，有時(shí)為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成自己的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生讀得少，說得少，練得更少。 《我的發(fā)現(xiàn)》是賈老師俢改了一百多遍即將入選語文 S 版三年級(jí)教材的一篇文章。接著我便帶著好奇和敬仰傾聽了吳忠豪教授的《語文課程改革 的走向 ―― 兼論真語文教學(xué)》。 ” 是的，感謝陶老師，感謝她精彩的報(bào)告，為我的冰封世界打開了春之門。當(dāng)孩子有了錯(cuò)，不是一味地急著糾正，而是耐心地溝通和引領(lǐng)。另外，還要讀懂編者的心和編者的編排意圖，把教材讀到位 ,做教材編者的知音。就是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂真正的主人。似久旱禾苗遇甘露，陶老師的報(bào)告使我豁然開朗。 篇一：語文教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會(huì) 追求語文課堂的實(shí)效性一直是我努力的目標(biāo)，由于能力和經(jīng)驗(yàn)不足，在這條探索之路上，我遇到了很多問題，走得很是艱難。為此，我很信服陶老師提倡課堂教學(xué)中要有 “ 三聲 ” 。 為了實(shí)現(xiàn)有效的語文課堂教學(xué)，我明確了今后的努力方向： 一、備好教材。陶老師說得好： “ 課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出 錯(cuò)。陶老師說： “ 用符合學(xué)生特點(diǎn)、受學(xué)生歡迎的的教學(xué)方法吸引學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。以王旭明社長為代表的語文出版社代表團(tuán)隊(duì)誠摯的態(tài)度、中肯的話語、專業(yè)的評(píng)價(jià)和對(duì)于會(huì)代表們殷切的希望給我留下了深刻的印象。他倡導(dǎo)的實(shí)實(shí)在在教語文 的真語文理念，我想應(yīng)該是作為小學(xué)語文老師的我 要努力的方向吧。聽了這么扎實(shí)的一節(jié)課，我感慨很多。 總之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我收獲很多，使我在以后的教學(xué)中有了一個(gè)方向。五年級(jí)的學(xué)生，自主性有了很大提高。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競(jìng)賽等方法。 (5)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。 (1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動(dòng)。我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對(duì)于學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。 (三 ) 我的成長反思 在本學(xué)期的教育過程中，比較好的一 點(diǎn)是堅(jiān)持讀書并做讀書筆記，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來。 (二 )我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo) 這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評(píng)和修改還不太扎實(shí)。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四篇課文對(duì)比著學(xué)習(xí)，圍繞 “ 講名人故事
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