【正文】 教育科的關(guān)心和支持下，為全體學(xué)員提供了一次免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會，來自全市幼教一線 500 多名教師參加了培訓(xùn)，讓我們這些從事基層教育的工作者體會領(lǐng)導(dǎo)對我們的重視。 六、好教師，要學(xué)會終身學(xué)習(xí) 這次培訓(xùn)活動，對我的思想和理念都有了很大的提升。畫面中，一個個在我們平時看來調(diào)皮搗蛋的孩子，卻讓我們教師發(fā)出陣陣的笑聲，這是為何呢？因為我們所站的角度不同。心理健康問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會： 一、愛孩子，從愛事業(yè)做起 在這次培訓(xùn)中，為我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師來自 各個不同的地區(qū)，最遠(yuǎn)的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。非常慶幸的是，今天范教授的一番話，點(diǎn)醒了我：不要忘了對待孩子也要注意禮貌。又包括家長會禮儀、家訪禮儀和電話禮儀。溫文而雅，持重沉穩(wěn) 。 “smile ， smile， smile 等于成功， ”x 目光：教師的眼睛是重要的教學(xué) “ 工具 ” 之一。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對提高兒童的智商有著積極地作 用。 二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的 .夢想 尊重幼兒、以幼兒為本，促進(jìn)每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展， 讓孩子們盡情表露真情和夢想，全面健康的成長。最后，要充 分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。 兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的： 出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。 幼兒園骨干教師提升培訓(xùn)心得體會篇 1 我有幸參加了江油市幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家 們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的 `機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。 孩子是個獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。多給幼兒一些機(jī)會，讓他們獲得成長的經(jīng)驗；多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高；多給幼兒一些支持，讓他們獲得成功的喜悅。 五、要做終身學(xué)習(xí)型教師 新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。 其中，教師的職業(yè)禮儀部分給了我較深刻的觸動。語言的禮貌與否直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的效果如何。與孩子交談時要提前通知，熱情迎候，神情專注，語言簡短，注意場合，耐心傾聽 和適當(dāng)反饋。因為試圖控制班級 30 幾個孩子的聲音，我曾大 聲呵斥過 。通過各位學(xué)員的交流和座談，讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達(dá)到自我提高。在社會發(fā)展的新時代，首先教師應(yīng)樹立新型的教育觀，在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上建立平等、民主 、合作的師幼關(guān)系。幼兒對大千世 界充滿著好奇，他們通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個世界，認(rèn)識世界對他們有著無比的吸引力。所以，老師首先要尊重孩子，平等地對待孩子。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，還應(yīng)廣泛的了解各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。 本次培訓(xùn)緊湊有效，全市幼教一線 500 多名教師齊聚在佛山市委黨校禮堂。還有一些家長對于老師們的 .口頭通知和書面通知都不多加留心跟配合，使得老師們即將要展開的工作都很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)眼間，為期十天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束！在這短暫的十天學(xué)習(xí)中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶！似乎還是昨天，所有學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里，眾多的專家，學(xué)者，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活 的實例，豐富的內(nèi)容，專業(yè)的知識講座等，給我們了最大的指導(dǎo)理論，使我們的教育觀有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認(rèn)識。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。 ” 作為幼兒教師應(yīng)該與幼兒 “ 建立良好的師生關(guān)系 ” ，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。 我們對新調(diào)入的教師培訓(xùn)確立的目標(biāo)是進(jìn)一步加深對師德規(guī)范的真情實感，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握主要學(xué)科的教材教法，提高教育教學(xué)的實際操作能力，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，縮短從一個合格畢業(yè)生成為一個合格中學(xué)教師的周期。我們非常注重宣傳先進(jìn)教師的事跡和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用，引導(dǎo)青年教師不斷進(jìn)取。 本學(xué)期充實又緊張，教師們既要夯實基礎(chǔ)，又要提升專業(yè)。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的? 二、 榜樣互動 最為欣賞的是在 幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的 .授課，開篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。 三、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人 此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。二是遠(yuǎn)程網(wǎng)上學(xué)習(xí)階段。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向?？傊逃且婚T藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。最后的說課環(huán)節(jié)開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《三角形三邊關(guān)系》，并錄下視頻 。 回首所做的這一切，我相信，通過這次培訓(xùn)，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠(yuǎn) ! 幼兒園骨干教師提升培訓(xùn)心得體會篇 10 骨干教師是一線教師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干教師，感到肩負(fù)的責(zé)任重大。了解教育活動對幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發(fā)。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。 園本教研的核心是行動研究。但是專業(yè)成長較慢，收獲甚微，就是缺少專家的引領(lǐng)；就是忽視了理論的提升與積累。 我從幼兒的需要出發(fā)，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)設(shè)計音樂劇欣賞活動《貓》。 由此看來，教師注重教學(xué)反思，注重教學(xué)材料積累是多么的重要。 研究對一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí)，有了不斷的學(xué)習(xí)，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。 ，努力做好力所能及的事 。 ，用完收拾 。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進(jìn)區(qū)時要懂得排隊，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。新《綱要》提出， “ 幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位 ” 。教育作為促進(jìn)社會發(fā)展的力量越來越被人們重視，從事教育工作的教師的素質(zhì)問題，教師的素質(zhì)與教育事業(yè)的成敗關(guān)系，教師如何更快地走向成熟等問題，已成為教育界甚至全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。 教師不把幼兒拉出情景。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能 使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學(xué)。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步掌握了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神，知道怎樣進(jìn)行園本課程、增強(qiáng)了解決問題的能力；學(xué)會觀察幼兒，通過設(shè)計實操的小組研討活動來了解不同園所游戲開展情況；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意 識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。幼兒的學(xué)習(xí)都是從模仿到理解到應(yīng)用再到創(chuàng)造的過 程，而這些階段都是幼兒成長學(xué)習(xí)中的一個大臺階，那什么是小臺階呢，小臺階就是幼兒在每一個大臺階里的小目標(biāo)、小方向。讓我開闊眼界，受益匪淺，同時為我拓寬了學(xué)習(xí)之路，指明了成長方向，也讓我尋找到自身短板和園所的差距。講座中，她引用真實的案例，進(jìn)行剖析，診斷事故發(fā)生的緣由，以及如何界定責(zé)任等。如何樹立正確的兒童觀、教育觀，只有認(rèn)識到兒童是天生的哲學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家；只有尊重兒童，尊重兒童的生命規(guī)律，解讀兒童，分析孩子，才能真正成為孩子的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、合作者。秦園長介紹了收集、整理、篩選、改 造、整合課程資源的經(jīng)驗做法；如何從關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注融合、關(guān)注傳承出發(fā)建構(gòu)課程，以及拓展課程實施途徑等等，讓我們感受到課程的豐富性、適宜性、兒童化、生活化、情景化。江園長以本園《生命探究》課程為例，介紹了園本課程的框架、園本課程構(gòu)建程序，課程 運(yùn)營模式，課程實施過程，課程管理。特別是家長工作的 “ 風(fēng)險點(diǎn) ” 的辨識，為我指點(diǎn)迷津，讓我茅塞頓開。讓幼兒園回歸本土，在幼兒熟悉的環(huán)境中挖據(jù)幼兒感興趣的現(xiàn)象事物、材料、文化、民俗等課程資源，讓幼兒在與資源的相互作用中得發(fā) 展。一是意識到自己在各方面有那么多的不足，二是感覺到幼兒園教育工作的任重而道遠(yuǎn)。以游戲精神推進(jìn)區(qū)域活動，基于兒童創(chuàng)建好適合兒童的環(huán)境。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。從這個意義上說，老師對孩子的作用就像國王一樣偉大。 幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。我們愿做孩子的導(dǎo)航員！ 。教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。父母的素養(yǎng)、價值 觀都會影響到幼兒。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那條求知欲旺盛的小河？教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。 借鑒經(jīng)驗，建立家長工作危險辨識源，做到防患于未然，變未知為預(yù)知，變被動為主動。 名園風(fēng)采令人嘆為觀止，做到活學(xué)活用，立足園所實際借鑒學(xué)習(xí)。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座，講座運(yùn)用理論講解、案例分享、現(xiàn)場互動等多種形式。肖瑛園長的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長》結(jié)合實踐工作，以園本教研為抓手，重點(diǎn)從自我思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) “ 三位一體 ” 的基本方法做起；如何以教師成為主體，解決本園問題；教研中遵循教學(xué)研究的基本規(guī)律，采取科學(xué)的 .研究方法，做好園本教研的。課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實生活，根據(jù)自己的條件選擇和確定適宜的課程內(nèi)容，而后組織實施與評價。所創(chuàng)建的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化為主線的特色課程，開闊了我的思路。張立新教授帶來的《專 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下園長如何引領(lǐng)教師成長》，全面分析了教師的角色，成長階段與特征，心靈成長的基本理念，引領(lǐng)教師成長途徑等五個方面。 （二）解讀兒童，有效教學(xué)。同時從尚局長還教導(dǎo)大家應(yīng)該扛起自己肩上的重任，工作中滿含 “ 愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心 ” ，做好這份良心活，當(dāng)好優(yōu)秀教師，讓孩子眼中有光、靈魂中有愛、嘴里會說。從這個拍手游戲可以看出：幼兒學(xué)習(xí)的大臺階是由易向難的，每個小臺階也是由易向難的。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。 分析行為背后的含義。因此我覺得在活動 中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。她用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們 “ 做自己喜歡的事，走自己的路 ” 。如：兀靜園長的 “ 幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng) ” 、何凱黎園長的 “ 園本課程中幼兒園環(huán)創(chuàng) ” 、徐志國老師的 “ 讓游戲精神充盈幼兒區(qū)角活動 ” 、張皎紅 老師的 “ 有一種精神叫專業(yè) ” 、 “ 有一種精彩叫創(chuàng)意 ” 等這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。 短短為期兩天的培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，但留給我的卻是一筆寶貴的財富。結(jié)合幼兒園實際工作，讓我們了解在實際教學(xué)中如何實施健康教育，才能保證健康教育效果。 幼兒園骨干教師提升培訓(xùn)心得體會篇 13 __年 8月 17日至 18日我非常榮幸地參加了區(qū)教委組織的 “__ 區(qū) __年幼兒園園