【正文】 此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關心、教育孩子要精心、觀察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務家長要熱心。 培訓學習進行到第四天，鄭福明鄭老師的 “ 家園合作的途徑和方位從理論到實踐 ” ，這一課讓我聯(lián)想起我現(xiàn)在任教的小小班的一些情況，譬如在布置幼兒園大環(huán)境及班級環(huán)境和填充區(qū)域這事情上本著環(huán)保、廢物利用這一理念，所以就動員家長收集我們所需要的環(huán)境廢品及親子手工制品時家長們的配合 使我們變得很尷尬。 幼兒園骨干教師提升培訓心得體會篇 6 時光飛逝，歲月入流。教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。我們還時常組織教師學習新《綱要》，學習后大家達成共識，明確： “ 幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。 新教師的入門培訓。首先，給青 年教師樹榜樣。 三、務實求新，成果累累。 幼兒園骨干教師提升培訓心得體會篇 8 一、問題還很多 樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。師愛要全面、公平。是值得我們?nèi)コ珜Ш蛯W習的。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段 。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。 努力開展教育教學研究?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。 教育評價是幼兒園教育的重要組成部分，教師應自覺地運用評價手段。講座內(nèi)容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作指明了方向。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力 ―― 廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。 在培訓中我了解了園本教研的內(nèi)涵：就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學實踐中的主要問題為主要研究內(nèi)容、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進幼兒發(fā)展為根本目標。覺得自己勤勤懇懇工作 20 年來雖然有一些成績和經(jīng)驗，初步形成自己的音樂教學風格。 我改變以往的忙碌無 序、缺少規(guī)劃意識的教學模式，本次活動以課題研究為導引，旨在體現(xiàn)課題研究的科學性，即以欣賞活動為基礎，激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)；活動中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達藝術實踐。這一活動也得到教科室專家的好評。作為骨干教師，不僅要踏實認真地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、及時反思，提升自己的理論知識和 教學層次。 ，能按基本的社會行為規(guī)則行動 。 ，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習遵守規(guī)則 。環(huán)境方面也很重要，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要 便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。周科長在講座中闡述簡要精辟，為我們的健康教育的教學實踐起到了 挈領的作用，為我們的健康教育的科學理論注入了源頭之水。翅膀帶著我們展翅翱翔，則需要我們老師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力 ―― 廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。機會與條件。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。 會聽、會說：案例中教師通過開放性的問題了解幼兒的真實想法 提供開放性問題。反思是激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質(zhì)性的提高。 這幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。 許卓婭老師是幼兒音樂教育方面的先驅(qū)人物，在培訓的過程中她的 `一句話讓我印象深刻，就是 “ 幼兒的成長，大臺階一個也不能少，小臺階也一個都不能少 ” 。在為期一周的培訓領略了十位專家?guī)砹司手v座，內(nèi)容涵蓋管理、安全工作、學習故事、家長工作、課程建設、園本教研、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動、解讀兒童行為等等，專家既有大學教授又有多位實戰(zhàn)在一線的基基層園長。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。引導教師如何避免無效的現(xiàn)象，做有效教學，做有文化的教育，做思想的老師。秦紅園長帶來的精彩講座 —— 《以游戲精神推進區(qū)域活動，關注幼兒學習經(jīng)驗》，更加增強了對其的敬佩與羨慕。 （六）貼近幼兒生活，建構課程。提醒大家做家長工作要做到 “ 主動溝通 ” 、 “ 尊重 家長 ” 、 “ 換位考 ” 、 “ 平等對待 ” 等，要與家長建立和諧共育的情感交流橋梁。園所實景照片展示出了梅李幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設過程中，要讓兒童回歸本位，如何讓教師回歸本源，遵循生命成長的規(guī)律、尊重幼兒教育的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、捕捉兒童的興趣與需要，提升課程質(zhì)量水平。 二、學思踐悟攜愛前行 作為引領園所發(fā)展的領頭人，通過學習感到一種前所未有的緊迫感。 開展好園本教研，做好專業(yè)引領。經(jīng)過這些天的學習不僅收獲頗多，更是讓我感慨萬千！ 我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，我們更要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。 有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集 體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發(fā)展。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師卻是不易的！能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。讓家長工作和諧融洽，園所工作收到事半功倍的效果。 引領教師樹立正確的兒童觀。常教授一開場從四個方面提出了觀察兒童理由，那就是： （ 1）了解兒童是教育兒童的前提與基礎，而 “ 觀察其行為背后的內(nèi)在意義，是 “ 了解兒童 ” 的最佳手段； （ 2）觀察兒童行為的目的在于解讀其行為背后的內(nèi)在意義，如 ” 動機、意念、情緒等，真正解釋孩子的興趣、需要、思想、價值觀或個性特征； （ 3）為教師設計適宜的課程、調(diào)整教育行為，給幼兒以適宜的引導提供依據(jù)； （ 4）是教師體驗職業(yè)幸福的必由之路。特別是講到了 “ 管理 8 落實 ” 即中心工作、園務值班、部門談話、聽課評課、常規(guī)管理、進班上課、自我學習、師 徒帶教。 （七）家園合作，有效溝通。 （五）相信兒童，聚焦學習。加深了對園長和教師兩個角色的專業(yè)標準和角色定位的認知。王小英教授的講座，百聽不厭。講話通俗易懂又不失幽默，更引人深思。這個規(guī)律是不變的。本次培訓老師們的 “ 點化 ” 和 “ 引領 ” ，就像教師成長道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。 參照工具 判定目標幼兒目前已有或已達到各方面的要求。 二、善于觀察幼兒、做一個能夠等待的教師 觀察不是單單的看著幼兒，在會看的基礎上還要會記、會聽、會說、會解讀幼兒。張老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。同時體會到了幼兒園教師專業(yè)標準的重要性。我相信這筆寶貴的財富將為我今后的教育教學和教育科學研究奠定良好的基礎！在未來的工作中我會把這次培訓的感觸和收獲作為自己今后成長的點點滴滴來體會 ,將學到的帶入到平時的工作中去，時刻提醒自己、激勵自己，在教師的職業(yè)道路上更上一層樓！ 幼兒園骨干教師提升培訓心得體會篇 14 7 月 1 日至 7 月 10 日，我非常有幸地參加了鄭州市幼兒園骨干教師培訓學習。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習慣，還要密切關注幼兒 的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關系。在培訓期間，我們聽取了區(qū)教育局副局長丁翌平、學前科副科長周虹、泰州師專的 黃紅霞老師、姜堰市第二實驗幼兒園的園長黃翠萍的講座。 幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。 、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處 。 作為一名骨干教師，任重道遠。 通過這 次培訓我對園本教研有了更深的認識，對教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。如：材料能體現(xiàn)近期教育目標：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造；采取有效的指導方法，即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競賽法引導幼兒主動的學 習，形成有效的師幼互動；教師在活動中尊重個體差異，因人施教，支持每個幼兒獲得成功。通過領會專家理論和借鑒先進經(jīng)驗，憑借在市教研室音樂組擔任教研員的經(jīng)驗，在教學實踐中結合自己的科研課題，學以致用嘗試有價值的反思，收到較好效果。那么我們應如何反思？怎樣做到有意義有價值的反思。 提到園本教研，這個耳熟能詳?shù)脑掝}，似乎每位教師都有自己的見解。 這次專家與我們同行；獲得看待問題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進教育教學的新動力。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學性又要體現(xiàn)靈活性。 崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結合進行了研討。作為學校的老教師，我主動 將這次培訓的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的數(shù)學教師投入到學校教育教學改革中。創(chuàng)辦的 群，成為了大家各在一方時交流的平臺。軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。 二、更新了教育教學知識。而在遠程網(wǎng)上研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究 課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗性學習，促進孩子發(fā)展的意識增強了。如舉行了自彈自唱、說課、健美操等培訓和比賽。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備１位富有經(jīng)驗的教師為師傅，在教學工作、班主任工作等方面進行 “ 知、能、操、行 ” 的傳、幫、帶。 二、面向全體，分層培訓。 培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業(yè)道德水平。而對我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育 3— 6 歲兒童學習與發(fā)展的指南》，杜教授從《指南 》的制定目標，宗旨和基本理念等方面做了詳細的解讀，也讓我明白，幼兒的學習是來自各項活動的開展中，是從德，智，體，美，勞，中全面吸??！而現(xiàn)代幼兒園 ” 小學化 ” 過早到來，是幼兒過早的學習小學的知識，是他們升入小學后對知識的探索性，求知欲，等都直線下降，給小學的 .學習也帶來了一定的困擾！同時，是他們本該是開心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學習氣息，在過多追求文化灌輸?shù)臅r間里把他們的動手力，好奇心等等都統(tǒng)統(tǒng)的抹殺了，這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思！這些都是值得我們特別重視和 覺悟的！ 在杜教授對《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現(xiàn)在社會中存在的顛倒現(xiàn)象：重近期目標，輕長期目標，重智商輕情商的培養(yǎng)，重智力開發(fā)輕智慧培養(yǎng)等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長是跑馬拉松，不是百米賽跑！讓我們把開心快樂的童年生活還給他們吧！讓我們和家長們也共同更新理念，重新認識 “ 幼兒園 ” 的真正含義吧！讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧！ 總之，這次培訓中非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時間里，學到了無窮的知識，只有不斷的學習，才能不斷的提高。這時幼兒園應充分挖掘和利用家長資源，讓家長資源充分的發(fā)揮作用，以實現(xiàn)家園和諧合作。管理新思路不單單是針對園內(nèi)班級的管理，而更多的是面向家長跟班里老師的一些問題糾紛。相信在不久的將來，它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地，成為幼兒成長的一片沃土！ 幼兒園骨干教師提升培訓心得體會篇 5 首先感謝市教育局基礎