【正文】 離遠(yuǎn)了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。當(dāng)然要掌握一定的分寸。作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱(chēng)得上為教師，所以在以后的工作中，我要自我督促，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，爭(zhēng)取做一名合格的教師同時(shí)也為了加強(qiáng)我們對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握。 成長(zhǎng)是一件不必急于求成的事，這句話(huà)，送給我親愛(ài)的孩子，也送給我自己 ! 這幾個(gè)月，我不知道自己帶給孩子們的是什么，如果是壓力和苦惱，希望能博得一聲原諒，因?yàn)槲沂菬o(wú)心的，我的初衷是想讓你們更加開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)，一起去學(xué)習(xí)知識(shí)，體味樂(lè)趣。在周三的上午，巡回指導(dǎo)老師來(lái)我們實(shí)習(xí)小學(xué)聽(tīng)我們?nèi)酥v課。這句話(huà)出自敦煌寫(xiě)本《上大 人》， “ 上大人，孔乙己 ” 最初是用于舊時(shí)學(xué)童習(xí)字，仿影或描紅。我們做老師的一定 要抓好學(xué)生練字的關(guān)鍵時(shí)期，打好習(xí)字的基礎(chǔ)。盡管被批評(píng)的想哭，還要趕快查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行反思，爭(zhēng) 取在下次不犯相同的錯(cuò)誤。第一次錄課的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)生很好，很配合我，雖然在平時(shí)比較淘氣，但關(guān)鍵時(shí)候 能不掉鏈子，也是很開(kāi)心的。有的時(shí)候，不知道為什么會(huì)突然感動(dòng)，真的很貼心。 過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。 本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)完成情況如下： 教學(xué)任務(wù)。 ”“ 老師好 ” 的感覺(jué)真好。很快的就可以和他們打成一片。針對(duì)這些不足，給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。自己也很沮喪。因?yàn)槲蚁嘈?。可是?duì)管理他們很有一套。在這三周里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我老 師 ?? 我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。也許明年，我就會(huì)成為一名真正的教師。 教師既要講授知識(shí)，又要治理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。可惜上臺(tái)后方知不妥，講得很詳細(xì)固然能使學(xué)生很快掌握，但時(shí)間有限，很多內(nèi)容都來(lái)不及講。通過(guò)第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任顧煒鳳老師的，擬訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃，積極配合老師的相關(guān)工作。最常見(jiàn)的是主題班會(huì)。但在班主任楊老師的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃。下午第四節(jié)是自 習(xí)課，我會(huì)下到班里跟班，管理班里的紀(jì)律，進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)，回答學(xué)生的學(xué)習(xí)上的或是生活上的問(wèn)題，找學(xué)生了解情況等。 三、批評(píng)時(shí)貫穿 “ 愛(ài) ” ，教育時(shí)體現(xiàn) “ 情 ” 班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng)，在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎，要把 “ 恨 ” 鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“ 愛(ài) ” 鐵能成鋼。 做一名老師最重要的是耐心，孩子們和自己的接受知識(shí)的能力，理解問(wèn)題的能力都差的太遠(yuǎn)，我們不要把他們想的太聰明了，他們差的太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)。 第三類(lèi)題型的時(shí)候增加了一些難度，他們的反應(yīng)明顯變慢了，感覺(jué)就是對(duì)自己不自信，不過(guò)咱也不能一直做簡(jiǎn)單題吧，高考也不會(huì)只考選擇題，不會(huì)只考簡(jiǎn)單的東西。 語(yǔ)文教學(xué)最迫切要解決的是教什么的問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)有個(gè)通病，就是老師講得太多，該講的講，不該講的也講，把課文講得支離破碎。這些，并不是學(xué)生都能充分領(lǐng)略的。在這里，學(xué)生填空的過(guò)程就是熟悉課文的過(guò)程，老師不一定追求學(xué)生所填的內(nèi)容和自己的預(yù)設(shè)完全一致，關(guān)鍵是激活學(xué)生去閱讀文本 ，而學(xué)生填什么，反映的是對(duì)課文理解的差異，或者是同一種理解的不同表達(dá)，老師正好可以借此了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生的思維?？梢哉f(shuō)，以前的認(rèn)識(shí)僅僅停留在政策層面，自己有些想不通，執(zhí)行上可能打些折扣，現(xiàn)在則完全能從法律層面認(rèn)識(shí)、理解和執(zhí)行這 些要求了今后我將更自覺(jué)地根據(jù)法律要求，嚴(yán)格規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，做合格教師，做人民滿(mǎn)意教師，做對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的教師。今天政府正在努力營(yíng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，作為人類(lèi)文明傳承重要一環(huán)的教師，理應(yīng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，為全社會(huì)做好榜樣，作好表率。今年暑期主題教育實(shí)踐活動(dòng)，真切地有了這種感受：閑遐時(shí)看看書(shū)，培養(yǎng)高雅情趣，使自己能與大師為伍； 遇到難題時(shí)看看書(shū)，向書(shū)本尋求答案，使自己能擁有智慧。自己有了一些思考，進(jìn)行了一些探索，但是并沒(méi)有能夠很系統(tǒng)地消化新課程理念。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)生成，學(xué)生自然能深入課文內(nèi)部，而不是浮于表面，對(duì)作品獲得真切的感受。 帶有規(guī)律性的東西，老師要?dú)w納。作為語(yǔ)文老師，即使對(duì)文本體悟得非常到位，也不能霸占講臺(tái)，而應(yīng)該教給學(xué) 生一種解讀的方法和態(tài)度，讓學(xué)生去理解讀、記憶讀、熟練讀、情感讀、角色讀、演讀，給學(xué)生留下理解的空間，保留他們對(duì)文本的初始印象，保留他們對(duì)文句的好奇心，讓他們感性地接收文本現(xiàn)實(shí)，讓同學(xué)們多向多維地解讀課文。那么，語(yǔ)文教學(xué)，老師應(yīng)該教什么 呢 ? 備課，文本的教學(xué)解讀，一方面要正確解讀課文?？吹筋}目以后要 去分析，能夠把物體情景弄清楚，然后再努力去分析物理過(guò)程，列方程，找規(guī)律，努力提高自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 看今朝 自己存在的不足 今天第二次上公開(kāi)課，有四位老師來(lái)聽(tīng)我的課，很顯然我沒(méi)有上次的公開(kāi)課那么緊張。 四、用良好的形象感染學(xué)生 班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道 “ 身教重于言教 ” ，因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處做到以身作則。 一、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息 了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把一件件事做好。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了與學(xué)生的距離。舉行主題班會(huì)之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對(duì)性，用新穎的活動(dòng)形式來(lái)能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì)小的，但我都會(huì)抓好。記得剛開(kāi)始上課時(shí)，盡管做了很多準(zhǔn)備，但真正走上講 臺(tái)面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，又出現(xiàn)了教學(xué)語(yǔ)言過(guò) “ 滿(mǎn) ” 以及重復(fù)拖沓的現(xiàn)象。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我經(jīng)常和科任指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗(yàn)，共同研究教材和其他教學(xué)資料，并在其指導(dǎo)下根據(jù)均中學(xué)生的實(shí)際 情況修改課件，并且讓老師指出我上課時(shí)存在的不足，在下一次重復(fù)課時(shí)及時(shí)修正。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。 我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。我想，那就是：恰到好處和用心。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。我利用中午 2 個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節(jié)課。很快。 聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇 “ 處女作 ” 。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小學(xué)一二年級(jí)的小學(xué)生。共完成了 4 個(gè)新課時(shí)的教案，進(jìn)行 12 節(jié)課的試講，得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見(jiàn)