【正文】 幫助同學(xué)，他們端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。 基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣 。 (9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 。 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 147 個(gè)生字。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 (1)能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造。 ，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。 二、教材分析： 本冊(cè)教材共有閱讀課文 24 篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。 漢語(yǔ)拼音。 (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。注意默讀的速度。 (1)能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)。 抓好朗讀背誦復(fù)述課文和字詞句的基本功訓(xùn)練。 充分利用課堂時(shí)間，盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話，提高課堂效率。這冊(cè)教材會(huì)讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動(dòng)情的淺唱低吟，既讓學(xué)生感受著來(lái)自于先人的的美麗，又會(huì)在我們的面前打開一片創(chuàng)新教育的天地。本冊(cè)教材依然強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)性，決不妨礙我們?cè)诠餐膶W(xué)習(xí)中對(duì)教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、個(gè)性化的理解和感悟 三、本學(xué)期教學(xué)的目的、任務(wù)和要求 本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì) 142 個(gè)生字的書寫，和 79 個(gè)生字的認(rèn)讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，重視課后練習(xí)中的范寫和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別容易混淆的字詞。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的空白點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀。 六年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃 4 本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí) 2 班語(yǔ)文教 學(xué)工作。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。 (2)指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)訓(xùn)練。學(xué)習(xí) 100 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。 能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)。 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組 “ 難忘小學(xué)生活 ” 。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或“ 閱讀鏈接 ” 。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育 “ 兩全一主動(dòng) ” 的教育思想，確立 “ 一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子 ” 的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察 問題和分析問題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。復(fù)習(xí)書信、等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù) 習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作， 循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。 “ 口語(yǔ)交際 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。 教學(xué)中做到五認(rèn)真，做到經(jīng)常性的培優(yōu)補(bǔ)差。本學(xué)期課外閱讀不少于 20 萬(wàn)字。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。 (4)科普文章的閱讀方法指導(dǎo)，加強(qiáng)了閱讀教學(xué)的實(shí)踐性。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。課堂上