新人教版八年下202數(shù)據(jù)的波動(dòng)2課時(shí)全(完整版)
【正文】 練習(xí)： 0、 4，則這組數(shù)據(jù)的方 差為 。 （ 2） .例 1 的解題步驟也為學(xué)生做 了一個(gè)示范，學(xué)生以后可以模仿例 1的格式 解 決其他類(lèi)似的實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn) 方差產(chǎn)生的必要性和應(yīng)用方差公式解決實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題 2 涉及前一個(gè)學(xué)期 統(tǒng)計(jì)知識(shí)首先應(yīng)回憶復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。問(wèn)題 3答案并不唯一，合理即可。 難點(diǎn) 理解方差公式 主 要 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生活 動(dòng) 一引入新課 除采用教材中的引例外，可以選擇一些更時(shí)代氣息、更有現(xiàn)實(shí)意義的引例。 例題的分析： 教材 P154 例 1 在分 析過(guò)程中應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)： 1. 題目中“整齊”的含義是什么？說(shuō)明在這個(gè)問(wèn)題中要研究 一組數(shù)據(jù)的什么？學(xué)生通過(guò)思考可以回答出整齊即波動(dòng)小，所以要研究?jī)山M數(shù)據(jù)波動(dòng)大小，這一 環(huán)節(jié)是明確題意。 3. 方差怎樣去體現(xiàn)波動(dòng)大?。? 這一問(wèn)題的提出主要復(fù)習(xí)鞏固方差，反映數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的規(guī)律。 二 新課教學(xué) 例習(xí) 題的意圖分析： 1. 教材 P125 的討論問(wèn)題的意圖： （ 1） .創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。 若 10 個(gè)數(shù)的平均數(shù)是 3，極差 是 4，則將這 10 個(gè)數(shù)都擴(kuò)大10 倍 ，則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù) 是 ，極差是 。
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