應(yīng)有格物致知精神反思總結(jié)(完整版)
【正文】 ，這也是 作為老師不可忽視的地方。現(xiàn)將本課教學(xué)設(shè)計(jì)附上，以供各位專家、同仁批評指教。 最后，丁教授還把中國學(xué)生的高分低能歸咎于儒家思想的影響，歸咎于中國的文化背景， 可能有些道理吧，但我想最主要的原因還應(yīng)該歸咎于考試制度，它剝奪了學(xué)生的實(shí)踐時間削弱了學(xué)生的實(shí)踐能力，使我們的學(xué)生不能適應(yīng)時代的需求。但我想，這是哲學(xué)家和科學(xué)家探討世界的不同角度，他們的著重點(diǎn)不一樣，看待事物的眼光也不相同 ，怎么可以放在一起比較呢 ?孤陋寡聞若我，也知道鄭板橋就創(chuàng)作了許多竹詩竹畫，如大家耳熟能詳?shù)?“ 咬定青山不放松，立根原在破巖中。 但在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，我感覺自己對課文的處理過于傳統(tǒng)，放不開。 《應(yīng)有格物致知精神》是美籍華裔物理學(xué)家，丁肇中先生的報告中的一篇漫談式的議論文。教師在課堂上還是講的過多，教師的角色把握不夠準(zhǔn)確，學(xué)生的主體地位不夠突出
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1