初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文(完整版)
【正文】 法。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文篇一 一 .教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試，要不斷的經(jīng)驗(yàn)，完善自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有這樣，才能取得成功。 我本人的教學(xué) ,主要從新教材具有的幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)著手 ,進(jìn)行教學(xué)。 二、每一章節(jié)基本上都安排了 “ 想一想 ” 、 “ 議一議 ” 、 “ 做一做 ” 的內(nèi)容。教師組織學(xué)生分組討論 ,讓學(xué)生合作交流 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 ,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn) ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由 ,教師可以與學(xué)生一起探究 ,和學(xué)生一起在知識(shí)的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢?。過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。因此， “ 數(shù)與代數(shù) ” 作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。它不僅能在數(shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的研究等活動(dòng)中通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn) 學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動(dòng)、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界 ! 初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文 。無(wú)不說(shuō)明了創(chuàng)新的價(jià)值。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù) (燒飯、買菜、做作業(yè)等 )所需的時(shí)間，估計(jì)寫一篇所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。 ” 可見(jiàn)，理解數(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此新教材也有其不足之處 ,而取其“ 精 ” 去其 “ 糠 ” 就更能發(fā)揮新教材的作用 ,更好地讓教材服務(wù)于教師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 。 三、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多。如學(xué)平行線之間的距離相等時(shí) ,教材設(shè)計(jì)了 “ 想一想 ” 在筆直的鐵軌上 ,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長(zhǎng) 教師不要急著下結(jié)論 ,給出定理 ,
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1